如何上好高中第一堂地理课
摘要：高中第一堂地理课，对学生来说至关重要。

地理学在现代科学体系中占有重要的地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。

高中第一堂地理课是引导学生认真学习地理知识、掌握地理技能的基础课，也是促使学生主动形成正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观的开篇课。

无疑，这对学生的终身发展和全面发展有着重要的影响和意义。

关键字：地理学
这里讲的“第一课”，也可以称之为“地理推销课”，是高中的第一节地理课，是开宗明义的第一课，意义重大。

他将为整个地理课程学习起到“鸣锣开道”的作用。

教师要如同演员“亮相”一样，能否一下镇住“台脚”，抓住观众，将直接影响学生学习地理的兴趣、热情和欲望，以及今后地理课的教学质量。

格累哥利·那齐恩曾经说：“教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物中最复杂和最神秘的。

”那么，在新课改理念下如何上好高中第一堂地理课呢？我提出自己的几点意见：
一、吸引学生的注意力，激发学生对地理学科的兴趣
当今社会，地理学为人类解决人口、资源、环境和发展等问题作出了巨大的贡献，但是地理科普工作却落后于时代的步伐，社会上存在的着轻视地理的现象，这甚至影响到了中学地理的教学。

初中阶段的学生大多把地理定位为“副科”，学习兴趣不高，学习意向不浓。

因此，高中第一堂地理课，教师要充分利用各种有效资源，打好“广告”，吸引学生对地理的关注，激发学生对地理的兴趣，从而为学生以后主动学习地理奠定良好的基础。

例如，我在第一节课的导入设置了这样的情境：小品是大家非常喜欢的文艺节目。

请同学们猜猜看，他是谁？（漫画：“小沈阳”“赵本山”）。

在小品“不差钱”中有一段经典的对白（插播视频，改编对联）：
上联：人一生最痛苦的事情是没学好地理；
下联：人一生最最痛苦的事是地理没学好（学生对接，提升参与热情）；
横批：学习我们高中的地理（课题）。

二、结合实际生活，培养现代公民必备的地理素质
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学，在现代科
学体系中占有重要地位。

传统的初中地理教学，仅灌输地理常识，重视“地”，而轻视“理”。

当然，这也与初中阶段学生的知识接受程度有一定的关系。

但是在高中阶段，学生不仅要学习地理知识，还要掌握地理技能，拥有地理素质。

因此，高中第一堂地理课，在结合实际生活的情况下，要注重地理的科学性。

例如，现在随着社会经济的发展，旅游已经司空见惯了。

但是选择不的旅游景点，会有不同的收获，在出门前要准备的东西也不一样，如果冬天去海南旅游，就要带好夏天的衣服，如果去东北看冰雕得做好多穿衣服的准备。

同时我还举些与生活息息相关的例子，比如在我们湘潭如果购买底层的房子，怎样买到冬天也有阳光的底层房子。

三、树立学生学习地理的信心，满足不同学生的地理学习需要
经笔者调查发现，许多学生认为地理课枯燥无味、内容深奥、理解困难……大多数地理教师反映学生学习地理缺乏信心，而且地理教师和学生之间的感情普遍平淡。

当然，一方面原因是地理课时少，师生之间缺乏沟通和交流。

但是我们要认真分析，学生对知识的渴求应该是无止境的，不同的学生对地理学习的需要也是热点。

研究高中地理教材，挖掘情感教育材料，培养学生的健全人格和良好的心理素质，最终帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，是中学地理教学的主要任务之一。

因此，高中第一堂地理课，要恰当地进行情感引导，促使学生树立学习地理的信心。

例如我在上第一节课时，把地理和其他科目联系在一起，比如喀斯特地貌的形成就与化学中的溶蚀有关，地球公转的速度在近日点比在远日点快，就运用物理中的开普勒第三定律解释，历史上第二次世界大战德英战场中，德国屡战屡胜就是利用了洋流中的密度流等这些例子可以激发不同同学对地理的兴趣。

四、改变传统的地理学习方式，鼓励学生“动起来”
传统的地理学习方式———“师讲生受”，非常强调知识的灌输，应付的是考试。

这样的学习方式过分注重记忆，被动模仿倾向严重，难以调动学生的积极性、主体性和创造性。

新课程改革，就是要改变这种落后的学习方式，提倡自主式学习、探究式学习、合作式学习、研究式学习、交互式学习等多元化学习方式。

因此，高中第一堂地理课，要对学生进行新的学法指导，鼓励学生大胆地改变传统
的学习方式，进行多元化学习。

课堂上我是这样说的，在我的课堂上你是自由的，你可以大声讲话，但不可以小声讲话，鼓励学生积极发言，开拓学生的思维。

“活动”是新课程改革的一大亮点，也是一节课的重中之重。

我们要在内涵上凸显“生活、有用、发展”的核心理念；又要在方法是体现“自主、合作、探究”；还要在形式上多样化、娱乐化。

比如在在第一节课，我设置了8个活动：事实说话（印度洋海啸中英国小女孩救人感人故事）；说感受—体验地理；看热点—联系地理；吟诗句—品味地理；听歌曲—欣赏地理；本土地理；读名著—理解地理；猜谜语。

五、强调地图的作用和意义
“地图是地理教学的第二语言”，它可以使抽象的语言形象化，能够以多种方式表达现实世界。

高中生喜欢地图，喜欢从地图中去寻找那些有趣的事物和吸引他们的地方。

如何把握好学生的地图兴致，用好地图，促进学习，是地理教师必须认真思考的问题。

因此，高中第一堂地理课，师生应共同“赏图”，学会读图，能够用图，为以后的地理学习打下良好的基础。

“扎实、充实、丰实、平实、真实”，说起来好像很容易，但要真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们教师的专业水平才能得到提高，心胸也会变得博大起来，同时也才能够真正享受到教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验!比如在第一节课中，我在黑板上就画了世界、中国、湖南以及湘潭的的轮廓图，激起学生对画地图的兴趣。

总之，万事开头难，希望各位老师共同努力，开头好、上好课，全面提高地理课堂教学的有效性。