2020年广东中考数学试卷分析
一、试卷分析
2020年广东中考数学已经圆满结束，我根据本次考试为大家整理了广东省数学中考试卷、解析、答案以及试卷点评分析，紧扣热点、重视基础、难度适中、稳中有“新”、区分度明显是今年广东省中考数学的几大特点．
1.紧扣热点：
题目的载体和背景结合时事民生，将2019-2020的一些热点元素融入其中．2.重视基础、难度适中：
同前几年广东省中考题型和考点分布基本一致，基础知识部分占全卷较大比重，选择题前10题均单独考察平行线判定、解不等式组、尺规作图、三角函数应用等基础内容；填空题前三道单独考察因式分解、概率、也属于基础知识；解答题前四题分别考察实数计算、分式化简求值、数据统计、一与二次方程的实际应用，难度适中。
全卷在注重基础知识考察的同时，重点突出函数、基本图形性质、图形间的基本关系等核心内容的考察．
3.稳中有“新”：
①选择题舍弃了前两年整式的运算，以求不等式组的解集代之；
②舍弃了探索规律问题，取而代之的是考察面更广的定义新运算问题，该问
题涵盖了整式的运算，同时还体现了高中的虚数的概念，对学生综合分析能力要求较高；
③压轴填空第17题为直角三角形的构造最短路径问题，难点在于最短路和
圆的转化；
④解答题21题考察函数与一次函数综合，舍弃反比例函数求k值的考察，
更注重函数综合的应用；
⑤解答题22题主要是切线的证明，增加了计算的比重，以及增加了相似的
综合运用能力．
4.压轴题区分度明显：
今年压轴题仍然出现在第10题（选择）、第17题（填空）、第24、25题（解答），整体考点与去年一致，分别有几何综合题、圆与相似、二次函数综合题，但难度比去年略有提高，具有明显的选拔性和区分度．例如最后一题综合了二次函数、动点与面积、图形的旋转等内容，题型与解法与往年略有不同，对于学生的数形结合思想、想象能力、计算能力的要求更高．
二、考点分析
三、中考备考建议
总的来说，2020年广东中考数学的命题都是按照《新课标要求》，基础题的题型设计与难度与往年比较大。
这种灵活的命题方式将对2021年的备考具有更重要的启示。
1、研读课标、考试说明，吃透教材
认真学习和钻研课标和考试说明。
它们所确定的知识的内容的广度与难度
对命题工作起到一个指导的作用，特别是发生变化的内容更要理解清楚。
贯彻课标落实四基，注意系统关注过程。
在平时的教学及总复习中，一定要立足课本，回到基础之中，加强变式教学与训练，对课本中的典型例、习题多引申、多研究，引导学牛理清知识体系，帮助他们建立起初中数学基础知识的网络，真正做到落实四基。
2、夯实四基，明晰数学知识的本质
1.夯实四基注重夯实基础知识、基本技能，注重形成基本思想、基本方法。
2.在问题思考中明晰数学知识的本质要让学生真正理解数学知识，教学屮就要抓住知识的本质特征，让学生不仅知其然，还要知其所以然。
3、突出重点，形成体系
通过复习，帮助学生把零散的知识联系起来，形成知识体系。
4、提倡通法，淡化特技复习的进度务必精心安排，既要全而同时也要突出垂点。
复习教学中要注重通性通法的复习与掌握，不要过多的纠缠于特殊的技巧。
复习的进度应根据学生的情况加以适当的调整。
在安排中耍想到学生，务必给学生留下思考的空间，学生的思考是老师永远无法替代的。
5、形成思想和方法，避免思维定式
(1)适时渗透并提炼数学思想
数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，教材没有专门的章节介绍它，而是伴随着基础知识的学习而展开。
它是数学的精髓，也是解决问题的指导思想。
常用的数学思想方法：分类思想、整体思想、化归思想、特殊与一般、数形结合思想
常见解题方法有：配方法、换元法、待定系数法、割补法、方程、函数、基本图形等
(2)避免思维定式
削弱思维定势的成分，加强变式教学研究。
复习屮过分地强调某种方法重耍或某种题型对应某种策略，容易造成…种思维定势
6、不同学生不同的复习方法
复习中要把握好学生层次的关系：
对不同的学生进行分层要求，以达到复习的实效性；对于数学优秀生，能让他们口己看的让他们口己学习，我们应该大胆地放手。
对于大型综合问题要学会分解并在相应复习内容中加以融会贯通。
面向学困生的课堂教学方法：低起点、多归纳、快反馈。
多种评价方式互为补充——综合测试、基础测试、口头测试、补测相结合，充分调动学困生的学习积极性。
促中等生：
吸引注意力、提高兴趣、信心、提高水平，挖潜力
促优生，挖潜力，重反思：
用数据分析的方法引导优生发现问题，落实基础，清扫盲点，深挖潜力。
（图表：知识点分析；题型分析；发展趋势分析）
重反思，提高能力
（1）解题思路反思
（2）解题过程反思
（3）解题结果反思
（4）根据测试的结果进行个人的调整
教学生学会反思，不要把所有的错误都归结为粗心两个字。
要把问题细化。
错题分为会做做错的（原因包含审题不清、误写、书写不规范等），想一想可以做出来的（错误的原因包含没來得及思考及时间不够用、没认真思考等），确实不会做的。
课内高效，课外减负，不管哪个层次的学生，练习卷题量都控制在■•节课内完成。
特别是普通班的学生学习主动性较差，我们-淀要保证课堂40分钟的质量，尽可能少布置课外作业。