微课题的研究计划
错题集在于“会理”与“会用”
呼兰区沈家中学褚士柱
本课题将借鉴教师已有的实际经验，总结出自己的经验，结合新的时代背景下对错题集的“理”与“用”进行研究，主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、观察法等研究方法。

此课题的研究过程分为三个阶段。

（一）、准备阶段（2014年9月----2014年10月）
通过调查法，采用观察法、问卷法了解学生错题集的运用情况，掌握错题集整理与运用的困惑的问题。

（二）、实施阶段（2014年10月----2014年11月）
通过行动研究法、问卷法、经验总结法，进行典型分析，寻找解决学生整理与使用错题集出现的问题，进一步寻求具有科学性的、减负性的错题集整理与运用的策略，提高学生学习有效性。

（三）、经验总结阶段（2014年12月）
针对微课题的研究策略，总结课题成果，提炼错题集在“理”与“用”的方面，应该采取的科学策略，以及实施推广的预设。

该课题的研究属于个人课题研究，研究以个人学科教学为依托，涉及对象均以授课班级学生为主体，课题最终成果为微课题研究报告，形成理论策略后，逐步推广，以求进一步论证和借鉴。