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（ 美术 ）学 科 教 学 设 计
课 题 6.摸一摸 画一画 年级 一年 备课教师 王辉
教 材 人民教育出版社 课时 1课时 课 型 造型表现
教 学 目 标 (三维目标) 1.指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2.引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3.运用造型语言表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点 将绘画与其他造型方法结合运用。
教学难点 激发出想象、创新的热情。
教具学具 铅笔、蜡笔、彩笔、绒线、石头、木片 、剪刀、胶水、彩纸等
教 学 过 程
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 二、讲授新课 师：拍手时你感觉到什么？痛、热、麻、痒、很吵、有风……老师一直在想，这么多的感觉，我们到底能不能把它画出来呢。 师：好，现在就请认为“可以”的小朋友到自己的位置上试试。 师：我们用电脑来搜索几位幸运的小朋友，看看他们是怎么画“感觉”的？ 师：你画了什么“感觉”？是怎么画的 师：哦，原来是用“一 大部分的学生大声地回答“可以”，少部分摇头、一脸茫然。 学生多数借助“手”来表现，还有个别学生的作业是空白的。 学生欣赏，感受。 学生画“麻”的感觉，手上一点一点的。 让学生自主尝
试描绘自己的
感觉，因为是
第一次做的尝
试，所以部分
学生有畏难情
绪，在下面的
教学环节要注
意引导，面向
全体，尤其是
要使畏手畏脚
的同学能够大
胆做画。
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三、学生练习 四、展示评议 五、总结整理 点、一点”可以画“麻”的感觉。你在拍手时有什么感觉？ 师：能否请以前认识的那些“线宝宝”，“点宝宝”“色宝宝”来帮助我们画摸冰的“感觉”呢？这次你能不能不画手，直接画出“感觉”呢？ 1、提出作业要求。 2、教师巡视指导。 展示学生作品。 教师适当总结。 学生摸冰，体验摸冰的“感觉 学生尝试表现，大胆的探出自己的体会。 阅读作业要求。 大胆创作 同学间互相讲讲自己的绘制内容，及优缺点。 通过体验，欣赏了部分学生作品，再加上教师理论及实际的引导，使更多的同学敢于动手做画，使教师面向全体的教学思想得以进一步实
施。

板 书
设 计

6.摸一摸 画一画
摸肌理
谈感觉
巧描绘

教 学
反 思

这节课注重学生学习方式的转变，整个学习活动都是在学生
自主探究和尝试中度过的，教师用这样引导的语言，激起学生尝
试的兴趣，“我们到底能不能把它画出来呢？（大部分的学生大声
地回答“可以”，少部分摇头、一脸茫然。）好，现在就请认为“可
以”的小朋友到自己的位置上试试。”学生因为尝试而变得大胆，
因为主动变得有探求知识的愿望，因而整个学习活动学生兴致勃
勃，充满生气。

范画
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