课改会发言稿
各位领导、各位老师：
下午好！
我校实行课改已有一个学期。
在过去的一个学期里，我们的课改老师付出了大量的时间和精力，进行了许多教学的实践探索。
事实证明，课改能有效地提高课堂效率，提升教育教学质量。
在上学期的期末教学质量检测中，我校课改五年级组三个班的语数成绩均名列中心校前茅。
成绩的取得离不开领导对课改工作的有力指导和支持，更离不开课改一线老师的努力付出，在这里，我想真心的说一句：谢谢领导、谢谢老师，大家都辛苦了！
新学期的课改工作任务艰巨，需要我们继续努力，加大码力向前冲。
我们必须在已有的经验和基础上，扎实有效的工作，为课改这一巨大的工程添砖加瓦，奉献青春和力量。
以往的工作由徐校长负责，在徐校长的带领下，我校课改工作逐步走入正轨。
本学期课改工作由我来抓，我深感责任重大，也许有时候会力不从心，但我一定会虚心向徐校长学习，争取把工作做好，不辜负领导期望。
因为从事了课改教学工作，担任过五年级三班的数学教学任务，所以对课改工作，我有几点不成熟的见意，希望各位批评指正。
一、关于导学案的编写
新课改提倡我们遵循教学的基本规律，根据自身的特点、条件和学生的实际情况以及课程的价值，科学地设计课程目标，艺术地准备教学预案。
这就要求我们设计导学案时，不光要备课标教材，研究吃透教本，了解课程标准、教学目标、重点难点，更重要的是要备学生，了解学情，使上课的老师觉得好教，学生懂得如何学。
所以，导学案的制定必定会要我们用大量的时间和精力用心编写，而不是简单的用原有老式教案来套现的教学模式，这就要求我们要有创新的精神，静下心来好好的设计导学案，以适合现有的学情和教学新模式。
有句广告词就说得很好：“心有多大，舞台就有多大”只要我们用心我们便会拥有广阔的舞台，舞台上舞动的便是我们的学生，一个个可爱的精灵。
二、关于课堂教学
课堂教学是课改的主战场。
我们必须从预案出发，又不死守预案，依据预案，又要灵活地运用预案。
如果上课不考虑学生的实际需要，完全依据自己准备好的预案进行教学，对学生提出的真实的、有价值的问题置之不理，或胡乱敷衍一番，对学生的个人见解和有创意的认识随意否定，使学生完全按照自己设计好的思路走，这样就使得学生学习的主体地位没有了，师生间思维的
碰撞和心灵交流的动态过程消失了，学生学习的主动性、多样性和独特性难以再现，学生有创意的思维无法“闪现”，学生被老师牵着鼻子走，这样的课堂必定走样，长此以往，学生便没有了创新意识，课堂教学改革也就成了一句空口号，失去了意义。
当然，我们的课堂也不能放任自流。
如果老师对学生的课堂活动不进行科学地引导和控制，全由学生的兴趣牵引，教学就会变成放任自流。
新课程提倡课堂教学的开放性，重视课堂教学的原生状态的构建，尊重学生的个人见解，鼓励学生大胆地批判质疑，发表不同意见，但是，我们也不能走极端，老师的点拔、疏导、总体构思和总体控制也是不可或缺的。
总之，在课堂上学生是主体，教师是主导，我们老师要把握好教什么，怎么教，掌握好课堂调控的尺度，一堂课也就成功了一半。
三、关于教学反思
教学反思是教师在一定的教育理论指导下，对过去教育教学经验的一种回忆思索、评价的过程，只有不断反思，才会有长足的进步，才能完成教师的自我成长之路。
教学反思可以写自己教学过程中的成功之处、不足之处，师生思维碰撞产生的“智慧火花”学生的“创新
之花”，还有再教这节课时应该如何做，注意些什么等等。
一堂课的教学反思应及时撰写，过后再补往往会因时过境迁而烟消云散，所以本人坚决反对在月检前临时赶着写教学反思，三言两语，词不搭意。
这样既不利于教学水平的提高，更不利于自身专业素质的成长。
四、关于学生评价
有效的评价机制能提高学生的学习积极性，激发学习热情，因此，我的想法是改变传统的评价方法，确立新的有效的评价机制。
简单的说就是：学生自评+平时成绩+期末成绩。
总评成绩一览表
我们要做好的工作是：一要重视学生的自评工作，要彻实抓好学生自评工作，需要班主任每个星期五（一周学习结束时）或每周星期一的专讲课组织学生自评，填写好自评表，由各小组的组长负责将本周的自评分上报到班主任，然后班主任对学生的自评情况汇总，及时进行通报。
二要做好平时成绩的测评工作，我们统一教
学进度，统一对学生进行单元测评，写好试卷分析，进行单元教学反思，及时的发现问题，找出不足，加以改正。
三要做好学生的总评计分工作。
严格按照自评定30%，平时成绩30%，期末成绩40%进行统分。
总之，我们对学生的评价要兼顾学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，要关注学生情感，提高学生自评能力，这是新课程改革的需要。
以上是我对今后课改工作的几点见意，敬请各位领导、各位课改教师批评指正。
“众人拾柴火焰高”，我想：只要我们大家都齐心协力，发扬不怕苦、不怕累的精神，厂窖的课改工作一定会越来越精彩。