幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思
教学反思也是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析，以下是关于幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思的范文，供大家参考。

幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思一
在教学过程中也存在这不足之处，孩子们还不会用自然的声音演唱歌曲，对歌曲的节奏的掌握不稳定。

为了解决这些问题，课余时间我将播放一些优美的音乐给幼儿欣赏，希望可以潜移默化地引导他们，并从教具室借来各种音乐器械，巩固歌曲节奏。

学会等待的主题。

经过课题组讨论决定，把它只剪切成开头和结尾两段，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又不会使整个活动过分拖沓。

大班社会活动《我会交朋友》教学反思二
我今天开展的是社会活动《我会交朋友》，活动前我预设了两个活动目乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。

从今天的活动来看，我的活动活动目标顺利的完成了。

音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。

小班孩子年龄较小，对于枯燥的教学活动，他们很难理解，也不易接受。

如果把教学活动情景化，把整个教学活动串编成一个完整的故事，或以朗朗上口的儿歌形式来教学，那么，孩子们就很乐意也很主动的去接受。

于是，我就利用餐后、课间和小朋友先一起以儿歌的形式学念歌词，为音乐活动做了充分的准备。

读书是阅读教学中最关键的环节。

古人云：“读书百遍，其义自现”。

为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。

教学中，我注重了学生的朗读感悟，以几个描写小男孩心情的关键句来重点指导朗读，设计了个人读，男女生读，范读，评读等方式，注意朗读的层次性、目的性、趣味性，逐步使学生在读中领悟，读中体会，有效促进了语言的内化。

正是有了充分的读，学生读得一次比一次好，才有了精彩的课堂生成。

“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。

朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。

古人云：“读书百遍，其义自现。

”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。

我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美
因此在活动中，没有花太多的时间在熟悉歌曲内容上，而是把重点放到了歌曲的演唱上。

幼儿掌握熟悉歌词后，学唱的劲头就很大了，很多幼儿一下子就学会了歌曲。

在活动过程中，幼儿愿意认识玩具宝宝并能正确的使用他们，也能够从自己的活动中
感受到快乐。

但同时，我也发现了许多问题。

小朋友刚进入幼儿园，注意力不太集中，经
常会出现许多小朋友不在座位上跑去玩的情况。

出现这一情况后就要开始管秩序，所以真
正能上好一节课是很不容易的。

另外，小朋友的接受能力也是有限的，我们在教授内容时
要做到耐心和细心，让小朋友掌握跟多的知识。

当幼儿比较熟练地掌握歌曲后，我拿出了一个大鼓和一面锣，幼儿都露出好奇的眼神，迫不及待地想试试看。

我介绍了这两个乐器的名称，还演示怎样敲打，幼儿听一听它们的
声音。

然后，我根据歌曲最后一段的节奏来敲一敲，让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。

加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。

孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

在
探索中学习了用自然地声音演唱歌曲;在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受
能力和表达能力;在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园
的爱，使得活动达到了高潮。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。

你们看，出现了什么
结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了(不动了)，田野里面
的苗儿渴得不长了。

之后，我便采用集体学唱，分组唱、分男女小朋友演唱和个别幼儿表演唱等多种演唱
形式，吸引幼儿的兴趣，这也很适合刚入园孩子，注意力容易不集中的特点。

在活动中，
幼儿感受到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，体验到集体活动的乐趣。

真正
体验到了"大家一起真快乐"的美好情感，通过教师和同伴的鼓励，表扬，体验到了在集体
活动中的成功感，从而增强了幼儿积极参与集体活动的意识。

通过这一活动，让幼儿感受到作为老师的我们，在组织幼儿活动的时候，有的时候是
要根据孩子的水平、实际情况，在教学中灵活的对于教学内容进行修改运用、有效整合，
要用到实处，才能真正发挥好的效果。

幼儿园小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思二
在本节课的识字板块里，我尝试了猜字谜的游戏。

孩子们经过了一二年级两年的识字
教学积累，已掌握了比较好的记字方法。

我先出了几个生字的谜让学生猜，如：留下三点
水(溜)、常常坐在土上(堂)，在激发了学生猜记生字的同时，也让学生来给这些生字出字
谜让小朋友们猜。

学生的反应也很快，有几个编得很不错，如：天上两个太阳像两盆火(炎)、阳光照在心上(恍)。

寓教于乐的同时，学生的识字兴趣大增。

《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富有情趣，符合小班幼
儿的特点。

其次，音乐来源于生活，许多音乐作品都是对生活的反映。

《我爱我的幼儿园》这是一首来自幼儿生活的歌，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣的题材。

活动力
求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好，体验友好愉悦的情趣。

《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形
成有效的常规，一开始组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无意注意占主导地位，不要
说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。

在整个活动设
计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿通过
动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的愉快。

活动中为幼儿提供了宽松自然环境，目的是减轻幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。

一开始，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听老师唱歌，理解歌词内容，跟着老师有
节奏的拍手。

当然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能单纯凭借教师的说教而
应该结合幼儿实际的生活经验来帮助理解。

活动中我把孩子们平时在幼儿园的生活制作了
一个PPT，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。

视听相结合的电化
教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通过镜头教容易地解决了理解歌词的困难，
还增进了幼儿创编表演的欲望。

最后，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。

目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我的接纳的愉快，从
而使幼儿体验到集体活动的乐趣。

同时，幼儿在教师和同伴的鼓励下，体验到在集体活动
中的成功感，增强幼儿积极参与集体活动的意识。

教学过程中发现了不足之处就是：孩子们不会用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大
喊大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的则发出刺耳的怪声。

为了解决幼儿不会用自然音
演唱的困惑，我想在平时把优美的儿童歌曲播放给幼儿欣赏，希望孩子们感受到用自然声
音唱歌的美妙。

文中的父亲用自己的行动谱写了一首爱的颂歌。

他孤军作战，伤痕累累。

仔细研读，
学生很快找到这一场景：“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

”这段话具有很强的辐射力，学生很明显感受到父亲为了救儿子可以放弃自己的生命，能体会到父亲承受着肉体和精神
的双重压力以及父亲绝不放弃的信念。

同样，“有其父必有其子”。

阿曼达简简单单的一“让”，不仅让出了小小年纪的勇敢、让出了对他人的关爱、让出了父子血浓于水的亲情，更让出了一种难能可贵的信念。

从中我体会到，如何使幼儿适应新环境，讲讲很容易，做起来还真难，刚入园的幼儿
由于对周围环境的陌生，往往会产生极度的不安全感，伴随哭闹的情绪也是自然现象，它
需要老师不仅具有慈母般的关怀之心还需要有准确的判断力、灵活的组织能力和随机应变
能力，要从幼儿的实际表现中去发现幼儿更想得到什么，什么对他们更具吸引力，才能让
幼儿活得更快乐、充实，真正体会到幼儿园的快乐生活。

这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。

我细细分析课文，抓住了“一个中心线索”规划全文教学。

这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。

”由这个中心点挖掘出这对父子的了不起,这是文章的精华所在!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。