《花孩子》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活实际，感受各种花的漂亮色彩，感受大自然的奇异。

教学重点：
认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的漂亮色彩。

教学难点：
有感情地朗读对话，体会花小孩向往美、崇尚美、关怀他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。

教学过程：
一．复习
1．出示生字卡片，抽读生字。

2．听写词语：跳舞，装扮。

抽两名学生的听写本拿到展现台评。

教师指导书写规则。

师：你能用“装扮”造句吗？
引渡：课文中是谁想装扮那个世界？（花小孩），板书课题，让我们一起走进课文，看看课文是如何说的呢？
二．学习课文
（一）学习第一自然段
1．齐读第一自然段，想想花小孩们说了些什么呢？
2．指导读好问句。

（二）学习第二——十自然段。

引渡：花小孩想装扮世界，它们是如何找到颜色的呢？
1．自由读第二——十自然段，找找课文中写了几个花小孩？
抽生说，教师板书：迎春花杏花、桃花石榴花
2．分小组边读边讨论：这些花小孩找到了什么样的颜色？
他们是如何样找到的？
3．汇报：
（1）生：迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书：金黄色
师：它是如何找到的呢？，
生：是星星小姐送给它的。

师：用自己喜爱的符号画出星星和迎春花说的话，引出“细声细气地说”，体会迎春花是个如何样的小孩，星小姐把金黄的颜色送给迎春花，体会星星是一个什么样的小孩？
分角色朗读出示课件（迎春花的图）
出示课件：
金灿灿的迎春花细声细气地说
（）的（）（）地说
金灿灿的迎春花细声细气地说
（）的（）（）地说
想想能够如何样填，同桌的小孩说，全班的小孩交流。

（2）生：石榴花找到的是红颜色。

板书：红色
师：它是如何找到的？
生：是朝霞送给它的。

出示课件：石榴花的图。

师：用自己喜爱的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的小孩。

分角色朗读。

出示课件：石榴花的图
（3）生：桃花、杏花找到的是粉红色。

板书：粉红色。

齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的小孩？
出示课件：桃花、杏花的图。

三．拓展
小孩们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花小孩，出示课件，这些花小孩也找到了各自的颜色，开出漂亮的花装扮世界呢！
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是如何找到颜色的呢?会说些什么呢?(让小孩自由说)
板书设计：
迎春花金黄色
杏花、桃花粉红色
石榴花红色。