《平凡的美》教学设计
课题：《平凡的美》
课型：造型·表现
课时：一课时
教学目标：1.在生活中找到平凡的，日常物品的平凡的美。

2.通过对比欣赏的方法，随时将生活中平凡的事物
转化为艺术创作。

3.培养学生善于发现生活发现美的能力，提高他们
的艺术创作能力
教学重点：让学生用线描或色彩，表现各种日常物品。

教
学难点:引导学生如何在平凡中发现美。

教师用具：记号笔、范画、课件学
生用具：勾线笔、水彩笔
一、组织教学
组织学生上课纪律，师生互问好。

二、导入阶段
今天，老师给同学们带来两张图片，大家一起来看一下是什么？（小鸟站在枝头上）
师：我们在树枝上、电线上都能看到这些小鸟，但我们看完就过去了，画家可没有忽略掉它们，就是这么不起眼的小细节，画家用画笔把这一幕描绘了出来。

这些平凡的事物，在画家的笔下，会产生
神奇的美，今天，就让我们走进平凡的世界，感受平凡的没。

（板书课题）
三、新课讲授
师：在我们的生活中，一些事物摆在那里看，你看着不起眼，离了他还不行，同学们想一想，你身边有哪些让你印象深刻的平凡的小事物，说出来分享给大家。

生：姥姥家院子里、妈妈的厨房、教室里的图书角......
师：我们都是细心的观察者，生活中的事物都展示着自身独特的美，你们想不想看一下大师是怎样表现平凡的物品的？生：想。

四、欣赏大师作品
（1）师：大屏幕上的四幅画作，小组成员讨论一下，用的是哪种绘画形式？哪些地方最吸引你？
生：用了国画、油画、素描、速写的形式。

最吸引我的地方是姿态、形状、整张画的构图......
这幅画的颜色非常漂亮，五颜六色、非常淡雅......
师：平凡的事物可以通过造型、色彩来表现。

（板书“造型”“色彩”）
（2）看完了中国大师的作品，我们再一起来欣赏一下西方画家的画作。

师：画面上描绘的是什么？给你一种什么样的感觉？
生：很温馨......
师：这幅静物，整个画面笼罩在一片温暖的黄色光晕中，笔触粗
糙但并不失细腻的味道，朴实无华，静物排列疏密有致，整幅画融入了画家对所描绘事物的深切感情。

现在同学们想一下你的卧室是什么样子的？和梵高的《阿尔勒的卧室》这幅画有什么不同？
生：回答自己卧室的设计......
《倒牛奶的女仆》给你一种什么样的感觉？生回答
这些画有没有非常华丽的宏大场面？没有。

通过不同的方式描绘了平常百姓生活中的小情趣。

（3）除了这些表现美的方式，老师还给同学们带来了一种美。

请看大屏幕，你看到的是一个什么形象？农民、老爷爷..... 和你们的父亲有什么不一样？这位父亲很老、辛苦、从什么地方看出来的？画家为什么要表现父亲？这幅画有没有漂亮的颜色？没有，但你从哪里觉得他美？情感美（板书）
在我们平凡的世界中，各行各业的人们都在为国家、为社会、为人类做着贡献，实现着自己的人生价值。

五、欣赏学生作品
通过学习与欣赏大师的作品，你们一定知道了如何对平凡的物体进行艺术加工了把！那我们再来看看同龄人是怎样画的吧。

六、教师范画
老师有一天非常郁闷，躺在沙发上，突然餐桌上的一组小静物吸引了我，于是就把他画了下来，画完觉得豁然开朗，这么普通的小事物，可以画出美妙的画来，心情一下子好了起来。

七、学生创作
老师的作品完成了，同学们，你们想表现生活中哪些平凡之处呢？先别着急，老师还有作品要求，请看大屏幕（出示作品要求）开始
创作
八、作品展评
同学们的作品已经新鲜出炉了，没有完成作品的同学也放下手中的笔，一起来欣赏一下黑板上展示的这些同学的作品。

自评、互评、师评
九、总结与拓展
最后老师还有一幅画想和同学们分享一下，出示《拾穗者》
你看到了什么？生说三位农民在捡拾地上的麦穗。

师：19 世纪法国现实主义画家米勒的作品。

在我们幸福生活的时代，在世界的各个地区都有这么一类人，他们吃不饱穿不暖，但依
然通过自己的劳动去努力生活，通过自己的双手自食其力。

看到这幅画，我们应该怎样？珍惜现在的生活。

好了，只要我们有一双发现美的眼睛，生活中处处都蕴藏着美，希望同学们在课下能够多观察，多思考，发现美，创造美，好不好？
下课！。