1 《春节到》教学设计
【教学目标】
1. 学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆
创作门神画。

2. 描述过春节的相关内容，谈自己的感受。

学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习门神画的方法。

3．从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。

【教学重点】
1. 引导学生大胆创作自己喜欢的门神画
2. 讲述春节的相关知识，激发学生的喜爱之情
【教学难点】
通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。

尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情。

【教学准备】老师准备：多媒体课件、兵器模型、彩笔
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣。

师:今天有两位神将降临我们的课堂，他们是什么神?他们怒目圆瞪，表情严厉，双手持兵器，全身武装。

他们总喜欢成双成对，过年的时候，人们喜欢将他们贴于两扇大门之上。

猜出他们是什么神了吗?
引出课题:春节到------- 画门神
二、看视频短片，了解门神的故事。

通过短片了解到:门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。

媒体运用:出示门神图片，播放视频短片。

三、门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢?老师收集了一些门神画图片，请同学们仔细找找。

1. 老师提示从神态、服装、色彩、构图四块方面去寻找。

教师分发门神图片，学生分组讨论，寻找门神的寓意象征。

2. 分组汇报探讨结果，老师补充总结。

神态组a 出示一组门神表情图，理解门神表情严厉的寓意;
b 出示门神整体图，说说门神的动作和手中兵器的寓意;
c 拓展更多不同兵器;
d 总结板书门神“神态威严”的特征;
e 拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿其表情动作。

衣饰组a 解析衣饰结构和特色。

出示普通战衣和门神服饰的对比，找出不同之处。

(飘带、吊穗)解释飘带是代表神的身份，吊穗是用来美化服饰的。

b 挖掘常见花纹和寓意。

让我们进一步来观察门市服饰的花纹，有鱼鳞纹、祥云纹、如
意纹、太极图等。

c 总结板书:门神衣饰华丽，有装饰感，寓意吉祥。

色彩组 a 出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。

b 总结:色彩对比强烈，艳丽，喜庆，有主色调，配色有规律。

构图组a 分别出示古代人物和其他年画与门神对比，说说构图特色。

b 门神人物都是顶天立地，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神
形象驱邪祈福的意图。

c 总结板书:构图饱满。

3. 小结:总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。

四、反馈:出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生们对门神特征的理解。

1. 画出人物初形，直接出示初形图。

2. 老师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。

3. 学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。

五、提出作业要求，参照传统门神画，画以为喜欢的门神。

练习作业，播放新年音乐。

作业点评。

六、拓展延伸
门神文化经后世民间的发展，扩充了新的想象。

他们又有什么寓意呢?请同学们查找相关资料了解。

教师出示新门神画像。