携手共成长——育儿心得体会携手共成长——育儿心得体会如果胎教阅读也能定义为亲子阅读，那小xxx和妈妈的亲子阅读生涯便始自她三月胎龄。

现在转眼豆已三岁又半，从最初的咬书、撕书、玩书，到现在逐渐爱上了看书，成了一个喜欢读书的孩子。

回首三年多陪伴xxx走过的阅读路，感动满满、收获满满。

——童心篇
返老还童吧，请调到孩子的那个频率。

每次和xxx捧着书，手舞足蹈笑傲客厅时，总能听到一句从外婆嘴里飘出的话“两个人又疯掉了”。

其实，走近孩子，不单单指身体的距离，更是心灵的距离，调到同一个频率，你们思想才会共舞。

x x x两周岁的时候，有些生活习惯还不是很好，比如不会主动去找小马桶拉大小便，不肯洗澡，不肯刷牙，我就和她一起看《噼里啪啦系列》，“嘟嘟叭叭，我要拉巴巴。

”“使劲，嗯——”“拉完巴巴，要擦屁股，还要用水冲……”一遍又一遍，我俩轮流端着小马桶，模拟拉巴巴，玩得不亦乐乎，囧死旁人，嗨翻自己。

x x x很喜欢和我情景模拟这个系列，一段时间后，洗澡、刷牙、大小便统统不是问题。

考虑到的x x x的年龄以及兴趣，给她选书的时候我尽量选画面丰富，色调明快，字少的书，给她读的时候，我也不会照本宣科，而是用自己理解后她能接受的语言诠释图片表
达的信息，并辅以夸张的表情和肢体动作加深她对故事的理解。

同时，让她也参与进来，通过“我觉得怎么样”、“我觉是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活动以及我们对画面的理解。

比如，《幼儿画报》中提到火帽子溜冰不注意安全，结果掉进冰窟窿里面了，我就从沙发上往下跳，假装掉冰水里，让xxx趴在沙发上而不是站着拉我，通过沙发凹陷的程度直观地告诉她站着和趴着对冰面产生的压力和压强以及安全程度的不同。

那个故事的结尾处火帽子被救起来了，冷得直哆嗦，她现在一冷，总是用“像火帽子一样直哆嗦”来形容。

我和xxx豆喜欢这种寓教于乐的阅读方式，虽然在大人的世界这被定义为幼稚，可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出满满的快乐和满足，我的心是暖融融的。

——耐心篇
务必耐心哦，切勿因情绪打翻孩子求知的灯。

孩子是很敏感的，我们的一举一动都潜移默化地影响着他们。

xxx的固定读书时间是睡前的半个小时，一次必须讲完一本30页左右的故事书。

有时候工作不顺心，心浮气躁，身心疲惫，真想一个人蒙头大睡，可边上还有个小东西在叽叽喳喳“妈妈，给我讲故事，快点给我讲故事”，看着她一脸期待，乖乖拿着书坐在床上等我的模样，我为自己差点脱口而出的“不要吵啦”暗暗庆幸，也许就是我们情绪化的一句话，按
掉了孩子求知途中的一盏明灯。

所以，请耐心再耐心一点，给孩子一个火种，她能照亮世界送你一个大大的惊喜。

xxx听故事，能不厌其烦地听十几二十遍，《小红帽》《狼来了》《小猫钓鱼》是某个阶段她的最爱，不忍打击她的积极性和好奇心，每次我都是耐着性子一遍遍讲，并把故事主角结合她的生活经历设置一个特定的场景，中间加些桥段，力求一样的故事大纲给x x x不一样感受，让她在每一次看似重复的过程中学到不一样的东西。

以版本之一的《小红帽》举例，那会儿她刚上幼儿园，抵触情绪很大，哭闹着不肯去，晚上讲《小红帽》的时候，我就把小红帽设定为一个刚上幼儿园的，很爱很爱幼儿园生活的小朋友，她想去看亲爱的外婆，把幼儿园里发生的有趣的事情，老师和小朋友送的点心带给外婆，中间加个大灰狼变身为陌生人邀请小红帽吃糖果，试图拐走小红帽的桥段，最后以小红帽成功救出外婆后，外婆的表扬“上幼儿园的小红帽果然更勇敢、更聪明了呢！”结尾。

慢慢地通过引导帮助xxx喜欢并融入幼儿园生活。

然后某天晚上，xxx打开书说：“妈妈，今天我给你讲故事吧。

”接着全球独版《小红帽》由xxx娓娓道来，必须承认，那一刻，我很激动，没有一点先兆，在厚积那么多故事之后，xxx版的故事终于薄发了，成长路上的惊喜总让人手足无措地感动着。

——恒心篇。