北师大版语文五年级下册期末复习测试卷（二）班级姓名得分______________第一部分：基础知识与积累运用。
（35分）一、按注音写词语。
（6分）qípáo tān tújiāo nèn méi gui níng jùzhā zǐ_______ _______ _________ _________ ________ ________二、形近字组词。
（5分）怒（）扭（）趴（）脯（）饿（）恕（）钮（）扒（）捕（）俄（）三、给划线的字选择正确的读音。
（6分）觅食（mìnì）花卉（huìhuī）几乎（jījí）急促（cùchù）恶劣（èwù）颤动（chàn zhàn）四、按要求填空。
（6分）A.选词填空。
确信确定（1）这其中蕴含着一个道理，但我还不（）那是什么。
（2）新学期班干部要重新竞选，但是候选名单还没有（）下来。
B.依据意思写词语。
（1）吓得慌了手脚，不知如何是好。
（）（2）意为精神、力气消耗已尽，形容极度疲劳。
（）（3）指事情突然出意外，一时无法对付。
（）五、补全成语。
（6分）丢（）弃甲（）兵败将乘（）而入以（）待劳稳操胜（）人心（）（）六、按要求写句子。
（6分）（1）（）风雨多大，我们（）要按时上学。
（填关联词语）（2）奶奶（）年龄很大，（）身体还是很硬朗。
（填关联词语）（3）我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（修改病句）__________________________________________________________________________________ （4）我在屋子里没找到那个包。
（缩句）__________________________________________________________________________________ 第二部分：阅读积累与运用。
（35分）短文（一）（20分）我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。
他常说：“知识就是力量，多读书知识就丰富。
”爸爸每次出门，走到人多的地方总是皱眉头，赶快离开。
然而在书店里，人再多他也要挤进去，一旦买到一本好书，他会情不自禁地说：“挤得值，要是不挤一下就错过机会了。
”爸爸的书放得整整齐齐的。
有一次，我从书橱里翻出一本语法书看起来，看完了随便一放。
爸爸下班回来了，不一会儿，他就板着脸问我：“谁来翻过书了？”我支支吾吾地承认了。
从此，他给我定了一条规矩：要看他的书，必须得到他的同意才行。
爸爸平常是不发脾气的，可谁要是损坏了他的书，那可不得了。
有一次，我不留神把一包饼干放在了他的书上，书面上沾了些油。
爸爸见了狠狠地批评我说：“读书人，怎么这么不爱护书呢？”爸爸每次买书回来，总是要先洗干净手，把桌子擦得一尘不染，再小心翼翼地把书包好，然后一页一页认真翻阅。
爸爸书橱里的书保存得真好！即使用了很久的书，现在看起来也是崭新的。
我看到爸爸就想起了书，看见书就想起了爸爸。
爸爸和书真是不能分离的一个整体啊！（1）文章列举了四件事，写出了爸爸对书籍的喜爱。
这四件事分别是：_______________；_______________；_______________；_______________。
（5分）（2）爸爸喜欢书籍的原因是：_______________。
（5分）（3）“我看到爸爸就想起了书，看见书就想起了爸爸”这句话说明了（）。
（5分）①“我”一直想念爸爸②“我”和爸爸感情很好③爸爸爱书给“我”留下了深刻印象④爸爸太爱书了（4）联系上下文解释文中加粗的词语。
（5分）①情不自禁：_______________________________________________________________________②一尘不染：_______________________________________________________________________ 短文（二）（15分）一个星期天的早上，刚起床，我就朝哥哥叫起来：“哥哥，下盘象棋吧！”“不下！你的棋太臭！”我不服气，冲到他床边，“你再跟我下一回，你要是赢了，我给你买一盒牛肉干。
”我知道他最爱吃牛肉干。
“好！”他一口答应下来。
看他那“财迷样”，大概心里想的是：天上掉馅饼，不要白不要。
“要是我赢了，以后你得天天陪我下棋。
”我提出个“补充条件”。
他眯缝起眼睛瞧着我，“有我在，你还想赢？”说着他就从床上爬起来，去漱口、洗脸。
不一会儿，他就回到我面前，“怎么样，牛肉干准备好了吗？”我从柜子里拿出一盒牛肉干，往桌子上一拍，“开始吧！”【“让你先走。
”他心不在焉地坐到我的对面。
我拿起一个“马”，放在可以保护“兵”的地方，心里暗自嘀咕：“哥哥太厉害，还是以守为攻，小心为妙。
”他顺手拿起“兵”向前移了一格，我跟着上“炮”他也上“炮”，我把“车”移出来，他想也没想就出“手”，没想到我的“车”一下子冲过去，吃了他的“马”。
他这才知道走错了，不禁愣在那里，真是“呆若木鸡”了，我偷偷地笑起来。
接着，我的“车”一退，“马”一上，他急忙拿“车”来堵。
就这样，你上我下，你进我退，战斗十分激烈。
但哥哥毕竟少了个“马”，我又下得很小心，躲过他的圈套，最后“车”“马”“炮”兵临城下，杀得他手忙脚乱。
最终是我赢了，哥哥低下头，脸红得像煮熟的大虾。
我得意地嚼着牛肉干，“谁叫你吊儿郎当的，这就叫骄兵必败，活该！”（1）根据拼音填词语。
（3分）xiàng qí wǒyíng le xīn bùzài yān_________ ____________ _________________（2）根据下面句子的意思，写出相应的词语。
（3分）①精神不集中，没有放到所做的事情上。
（）②用防守代替进攻。
（）③呆得像木鸡一样，形容发愣的样子。
（）④大兵来到城下，形容形势非常危险。
（）（3）按不同的读音组词。
（3分）干gān（）朝cháo（）gàn（）zhāo（）（4）文中哥哥说的话，应该用什么语气读？（3分）__________________________________________________________________________________ （5）文中的“臭”是指有臭味，很难闻，还是“下棋水平低”？（3分）__________________________________________________________________________________第三部分：习作。
（30分）“诚信”立国立业立人之本。
我们多想诚信的春风能吹遍整个世界啊！说文明语言，做诚信少年。
认真观察你周围的人，也许你会为他的一句话而感动，也许你为他的诺言而感动，请以“诚信”为主题，写一写让你感动的人或事吧。
参考答案第一部分：基础知识与积累运用一、按注音写词语。
旗袍滩涂娇嫩玫瑰凝聚渣滓二、形近字组词。
愤怒扭动趴下胸脯饥饿宽恕电钮扒开逮捕俄国三、给划线的字选择正确的读音。
mìhuìjīcùèchàn四、按要求填空。
A.（1）确信（2）确定B.（1）惊慌失措（2）精疲力竭（3）措手不及五、补全成语。
丢盔弃甲残兵败将乘虚而入以逸待劳稳操胜券人心惶惶六、按要求写句子。
（1）无论都（2）尽管但是（3）我们再也不是被列强任意欺侮的国家了。
（4）我没找到包。
第二部分：阅读积累与运用短文（一）（1）书店里人再多他也要挤进去；书放得整整齐齐的；损坏了他的书，他发了脾气；买书回来后先洗干净手，擦干净桌子，包好书再看（2）书能丰富人的知识（3）③（4）①抑制不住自己的情感。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
②形容非常清洁。
也泛指丝毫不受坏习惯、坏风气影响。
短文（二）（1）象棋我赢了心不在焉教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
（2）①心不在焉②以守为攻③呆若木鸡④兵临城下（3）gān，干净gàn，干部cháo，朝鲜zhāo，朝阳（组词答案不唯一）（4）傲气，不服输。
（5）指下棋水平低。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
第三部分：习作。
（略）。