第五单元
《古诗二首》
——质疑解疑吟诵品读
一、微课目标：质疑解疑，让学生理解诗意；吟诵品读，让学生感受诗歌语言文字之美、自然之美，提高鉴赏美的能力。

二、微课内容
（一）微课导入：
同学们，你到过海边见过大浪淘沙、惊涛拍岸的壮观场面吗？你到过西湖见过波光荡漾、细雨迷濛的优美景色吗？今天我们一起来学习《古诗二首》，去感受一下这不同场面下水的不同姿态美吧。

（点击呈现）幻灯片1：古诗二首——质疑解疑吟诵品读
（二）微课过程
课前同学们已经预习了这两首诗。

理解诗意是欣赏诗歌的前提。

下面，我们先把预习过程中的疑问解决。

1、质疑解疑
（1）“东海变桑田”是怎么回事？（点击呈现）幻灯片2：
东海变桑田，后演变为沧海桑田这一成语。

沧海，大海；桑田，种桑树的地；泛指农田。

意思是大海变成农田，比喻世事变化很大，又简称“沧桑”。

（2）诗题“饮湖上初晴后雨”怎么理解？（点击呈现）幻灯片3：
注意调整词序：“饮湖上”应为“湖上饮”，题目“饮湖上初晴后雨”可调整为“雨后初晴湖上饮”，把省略的部分补充完整，意思是：雨后初晴，（在）西湖上饮（酒），（看到的景象）。

现在明白题目的意思了吧。

（3）“潋滟”和“空濛”的准确理解。

（点击呈现）幻灯片4：
“潋滟”：水波荡漾、波光闪动的样子。

“空濛”：雾气迷茫，景物若隐若现，诗中指细雨迷蒙的样子。

两个词语，一写湖水，一写雨水，各具姿态。

（4）西子是谁？
即西施，春秋时代越国著名的美女。

把西湖比西子，是说西湖的美
2、吟诵品读
解释了预习疑问后，我们再来吟诵品读，深入感悟。

朗读第一首诗：
浪淘沙
白居易
白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。

暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。

（1）沧海变桑田，潮汐涨落，力量巨大
品读：白居易的诗意很浅显。

“白浪一望无边，与海相连，岸边的沙子也是一望无际。

日复一日，年复一年，海浪从不停歇地淘着沙子，于是沧海桑田的演变就这样出现。

”
（点击呈现）幻灯片5：
感悟：这首诗指出了潮汐涨落的规律和巨大力量，潮汐不断冲击着海岸，使海岸不断发生变迁。

沧海变桑田，潮汐涨落，力量巨大。

我们再来朗读第二首诗：
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟
．．（liàn yàn）晴方好，
山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，
淡妆．（zhuāng）浓抹总相宜。

（2）西湖比西子，比喻传神，景色迷人
品读：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

”晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。

西湖的晴姿雨态都是美好、奇特的啊！
（点击呈现）幻灯片6-7：西湖美丽图
（点击呈现）幻灯片8：
感悟：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”西湖晴天、雨天都如此美丽，不禁使作者想起古代的一个美女西施。

如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，她都是迷人的。

西湖比西子，比喻传神，景色迷人。

因为这巧妙的比喻，使这两句诗成为传世名句；也因为这传神的比喻，使“西子湖”成了西湖的别称。

（三）微课小结
本节课，我们学习了两首不同风格的诗。

第一首的作者是唐代诗人白居易，作为现实主义诗人，他再现了海面的壮美博大，描写了海上的变迁，耐人寻味，发人深省。

第二首的作者是宋代诗人苏轼，他用细腻的笔调，描写了西湖刚晴又雨时富于魅力的美景。

在学习方法上，我们实行“三步走”的策略：一是课前充分预习；二是质疑解疑，理解诗意；三是吟诵品读，深入感悟。

这三步循序渐进，逐层深入。

同学们以后学习古诗，可以参照此法。