初中地理研修计划篇一：初中地理教师个人专业发展计划20XX-20XX教师个人专业发展计划（20XX——20XX年度）随着社会的发展，教育领域得到了更多的关注，对教师的全面素质特别是对教师的专业能力有了更高的要求，我感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态及特征的认识和研究。

为更好地成长，特制定个人专业发展规划。

一、个人基本情况：自1995年8月参加工作至今，工作20年。

在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂，实施有效课堂教学。

二、专业发展目标（一）理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新，通过班级管理，力争成为优秀班主任。

（二）教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。

努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

（三）科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。

引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。

三、主要措施1.制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。

深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为县、市教学骨干。

2.更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。

鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。

激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。

真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。

3.认真做好主题研究：按照主题研究实施方案认真落实。

与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。

整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。

4.在加深对教育教学一般规律的认识基础上，打造效率课堂，培养自己初步的教科研能力。

提高课堂教学艺术，强化教学反思能力。

在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

四、未来发展规划1.养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。

2.树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的文学素养，成为一个有内涵的教师。

3.对课堂教学加以研究和实践，使自己成为一个合格的中学教师。

4. 运用各种媒体学习资料，与时俱进，不断拓展自己的眼界和知识。

5.摆正学生的主体地位，引导学生自主学习，激发其兴趣，让学生在自主学习中成长，在鼓励中成长，在爱心中成长。

在今后的教育教学中，我将不断学习，提高自身素养。

同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。

立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。

突泉县第三中学纪增洁篇二：地理学科校本研修计划地理学科校本研修计划在所有学科中，地理课成了大多数同学比较头痛的学科，特别是在初二的教学中我发现很多同学都无法真正的领悟透知识点，产生这种现象的原因可能有很多种，但我觉得教学方法若多下功夫就会很有效的改善这种现状，针对初二学生学习现状，我计划从教学中的问题设计入，着重研究地理课上的问题设计，以增强学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生学习能力，提高教学质量。

具体实施计划如下：一、实施办法1、认真准备每一节课，根据学习内容及学生情况精心设计问题。

2、课后认真反思所设计的问题有没有达到预计效果，总结经验。

3、多与学生沟通走进学生生活，根据学习实际情况设计问题。

4 、虚心向优秀教师学习经验，不耻下问。

5、教学中发现问题要及时解决，不放过任何一个漏洞。

6、多听课，听同学科和相关学科的课，从中总结经验。

7、经常上网查阅资料，了解最先进的教学方法。

8、在实践中不断完善教研措施。

二、问题设计达到的要求1、导入的问题要精心设计。

上好一节课开始很重要，要把学生的注意力从课前状态尽快吸引到课上，细观察、巧琢磨、精心设问。

2、设置的问题不脱离生活。

联系实际是政治教学的一项基本任务。

学习地理就要把书本知识和现实生活充分联系起来，使学生从中受到启发和教育。

3、简单的问题中发现大问题。

在教学中，有些地理事件若仅就事论事，讲起来就显得枯燥。

这就需要积极探索，在平淡无奇处置疑，激发兴趣，活跃思维。

4、重视设疑讨论。

课堂中好的成功的讨论可以调动学生的思维活动，促使学生积极探索，勇于创新。

一个好的问题，除了具有通过它能让学生掌握知识本身的功能外，它还具有其他更为重要的功能。

它能激发学生的兴趣，使学生乐于思考；它能培养学生探究解决问题的能力，使思维能力得到提高；它能促进师生交流，培养学生的创造能力。

教学中好的问题设计势必会提高教学效率。

篇三：初中地理“关注生活,学好地理”课题研究计划初中地理“关注生活，学好地理”课题研究计划20XX-06-19 22:34:51| 分类： | 标签： |举报 |字号大中小订阅初中地理“关注生活，学好地理”课题研究计划一、背景分析地理新“课标”指出:地理知识的学习应作为认识现实世界，适应未来生活的经验准备，从学生身边的生活事例来具体认识和理解。

如何把地理教学生活化，开放地理教学，突破课堂教学空间，让生活走进地理教学，应是当前地理教学改革的重要课题之一。

如果课堂教学能够联系学生的生活实际，不仅能够使学生学得有趣、学得愉快，而且还大大地有利于启发学生思维，使学生获得生活中有用的地理知识，并能够为学生学习地理知识提供内在动力，从而可以培养和提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

作为地理教师，应该积极引导学生关注生活，只有当学生运用自己所学的地理知识来理解和解释地理问题和生活中的有关问题时，学生才能切身体会到所学的地理是真正有用的地理，因此在课堂教学中，应该根据地理学科的学科特点和学生身心发展规律，来引导学生关注生活，关注社会，拓展学生的视野。

二、指导思想以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的地理实践能力和探索意识为重点。

激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。

三、本课题的研究目标与方法1、温馨感受，让学生在生活中触摸地理。

地理在初中阶段，一直是人们所谓的“副课”，不受学生、家长甚至一些老师的重视，因而地理教师教学活动的开展，会受到更多的限制。

但我认为，不管别人重视与否，地理教师自己首先要重视，要清楚明了地告诉学生及家长，生活中处处有地理，我们学习地理不仅仅是为了考试，而是为了更好地生活。

2、激活生活情景，突出学生主体地位立足教材，面向生活，把教材内容与生活情景有机结合，把那些不知与已知，浅知与深知之类的需要.带到一定情景中去，把抽象的文字知识点转化为具体生活的情景，营造良好的学习情感，使学生能积极主动、全身心的投入学习。

3、充分利用生活素材，唤起学生学习兴趣教材只是教与学的工具，已不是惟一的资源，要把生活搬进课堂教学，教师除了自身解读教材外，还应对给定的教学内容进行大胆的变革与创新，用学生熟悉的、感兴趣的、又贴近学生实际的生活素材来替换、改造教学内容，尽可能使学习内容生活化。

4、借助生活经验，引导学生学会思考问题、解决问面人类生活于地理环境之中，但环境要素又时刻在作用、影响着生活，许多地理问题，在现实生活中都能找到原型或是可以模拟.这些实际生活背景，学生看得见、摸得着，也容易理解。

因此，在地理生活化教学中，除了要注重材料选取外，还应注重学生的生活经验，用生活经验来突破学习内容，把地理知识移植到生活中去。

在生活实践中去感知，学会从生活实践中解决问题。

将学生在课堂中学到的知识返回到生活中，再从生活实践中弥补课堂教学中的不足。

5、走出课堂，在生活和实践中学习地理。

现在学生的学习负担重、学习压力大，很多学生讨厌学习。

在这种情况下，地理学科更应发挥自己的学科特点，让学生的心不要封闭在狭小的教室中。

当然，受条件的限制，我们不可能带领学生们周游世界，但我们可以通过各种图片让学生“图行天下”，通过多媒体及网络信息使学生足不出户也能够知晓天下。

三、课题研究主要分四个阶段（一）第一阶段为准备阶段。

从20XX年9月至20XX年1月。

这一阶段是课题立项的准备工作阶段。

主要工作包括理论学习、了解教改动态，了解相关相近课题研究情况。

作一些调查研究、完成课题研究设计方案的撰写，确定研究内容与计划等。

（二）第二阶段为课题实施阶段。

从20XX年3月至20XX 年8月。

该阶段的主要工作是按照研究目标和实施方案开展初期实验，根据实验中的新情况、新问题逐步调整，完善课题实施方案和研究计划。

（三）第三阶段为实验深化推广阶段。

从20XX年9月至20XX年1月。

该阶段为深入研究阶段，主要工作是根据上一阶段的课题研究实施情况，进一步修改和完善实施计划，对如何改善学习方式，培养学生发展性学力的要求，改进教学方法，实施好新课程，摸索出一套新的行之有效的教学模式，并做好资料收集和成果总结工作。

（四）第四阶段为结题阶段。

从20XX年3月至20XX年6月。

主要工作回顾总结近两年多来的学习研究过程，广泛收集整理各种材料，对研究活动成果进行提炼，上升为具有指导意义的经验和成果，撰写具有指导意义的研究报告，完成结题的准备工作。

四、研究对象全体初一学生五、课题成果形式教案、论文、调查报告等。

六、课题实验教师：温红梅。