（十）经费预算
序号
项目
数量 单价（元） 金额（元） 备注
1
A4 纸
20
0.1
2
2
彩带
6条
1.5
9
3
折纸
1版
4.5
4.5
5
彩纸
6张
0.8
4.8
6
彩笔
6枝
1.6
9.6
7
2B 铅笔
6枝
0.8
4.8
8
透明胶带
2卷
0.5
1
9
双面胶带
2卷
0.5
1
10
小刀
2把
0.5
1
11
照片
14
1
14
总计：51.7 元
（十一）小组评估
照片
以作留念；
1.邀请组员以特殊的方式表达
对聚会的感受；
2.根据组员在游戏中的情绪与
参与积极性进行总结分析；
3.对个别不投入其中的组员进
（八）招募计划
行个案辅导；
1、与吉安市社会福利中心负责人联系；
2、工作人员在吉安市社会福利中心亲自邀请招募对象参加；
3、组员筛选：组前见面了解组员的相关情况；
（九)预料困难和应变计划
2.孩子们建立初步交流；
形成一对一的教导模式， 1.工作人员与组员更进一步联
5 分钟 工作人员和志愿者对服务 系，产生情感上的交流；
对象进行进一步了解
2. 让 其 感 受 来 自 工 作 人 员 及 志
愿者的善意；
工作人员示范让孩子们了 1.播放适宜组员的轻音乐，
5 分钟 解“拍手舞”的过程，做 2、活动手指，由工作人员亲手 音乐播放器 1
1.小朋友按照事先描绘在画纸
锻炼孩子们的动手能力以 上的图案进行涂鸦，也可自画
（3） 10 分钟 及通过涂鸦更好地表达自 图形进行涂鸦；
我情感；
2.工作人员从旁协助，确保每
建立友好互助的关系
位组员参与其中；
3.鼓励组员互相帮助；
1.帮助小朋友们将自己涂鸦的 胶带 2 卷
（4） 10 分钟 装饰组员的“小窝”； 图案收集；
成整首曲子的动作
2. 无 论 结 果 如 何 每 个 工 作 人 员
（5） 10 分钟 检验孩子们的学习成果， 给孩子爱的拥抱，不仅是感谢孩 笑脸 6 个
为下次活动的开展进行预 子们的参加，更要让孩子们感受
估
到爱的抚慰；
3.奖励组员“笑脸”，
1. 组 员 以 特 有 形 式 表 达 自 己 对
本次活动的感受；
2.对不投入的组员个案辅导；
第三节 （放飞希望）
日期及整节活动时间：11 月 25 日 16:00-----17：00 地点：福利中心
环节 时间
目标
内容
所需物资
1.组员手指伸展开来，手指伴
（1） 10 分钟 锻炼组员手指灵活性 随音乐随意舞动；
音乐播放器
2.一对一玩拍拍手的游戏； 1 个
1.工作人员一对一教组员叠纸
（6） 5 分钟
活动评估
2. 根 据 组 员 在 游 戏 中 的 情 绪 与
参与积极性进行总结分析；
3. 对 个 别 不 投 入 其 中 的 组 员 进
行个案辅导；
第二节 （快乐涂鸦）
日期及整节活动时间：11 月 18 日 16:00-----17：00 地点：福利中心
环节 时间
目标
内容
所需物资
（1） （2）
双面胶 2 卷
2.装扮在活动室，展现成果； 小剪刀 2 把
彩带 6 条
通过奖励，鼓励组员通过动 1.对积极的组员进行表扬； 手 工 “ 栀 子
（5） 5 分钟 手表达自己的情感，培养其 2.肯定其表现并奖励纸质栀子 花”6 朵
兴趣爱好；
花一朵；
1.根据组员的情绪与参与积极
（6） 10 分钟
活动评估
性进行总结分析；
预计困难
招募不到足够的志愿者 组员中途要求退出
未能同时兼顾所以组员
气氛僵硬、组员冷淡 场地临时与其他活动冲突
应变计划
要求同学帮忙介绍 若是一个人，工作员了解原因，如果坚持退出，再补充组员；若 是大多数组员，工作人员召开小组会议，自我检讨小组内容； 工作人员尽量敏锐些，留意小组成员的言行，并作出回应；邀请 义工从旁协助、沟通，调动成员积极性； 容许这种情况在初期出现，同时工作人员努力营造一个欢乐、温 暖的环境； 视情况变动
秀组员”奖若干名，给予爱的 纸质蝴蝶
抱抱与亲亲；
12 个
2.奖励所有组员每人一个“笑
脸；
1.邀请组员以特殊的方式表达
对聚会的感受；
2.根据组员在游戏中的情绪与
参与积极性进行总结分析；
3.对个别不投入其中的组员进
行个案辅导；
第四节 （实现愿望）
日期及整节活动时间：12 月 8 日 16:00-----17：00 地点：福利中心
1.让组员把手指伸展开来，手
指伴随音乐随意的来回收缩； 音乐播放器
5 分钟
锻炼手指灵活性
2.组员和工作员一起玩拍拍手 1 个
的游戏；
让福利院的孩子初步了解 1.每位工作人员对组员“一对 A4 纸 20 张
5 分钟 涂鸦工具的使用
一”辅导；
水彩笔 6 支
2.分配好涂鸦工具以及纸张； 2B 铅笔 6 支
二、分析预估
通过实地访问考察社会福利中心的儿童们十分渴望快乐和温暖，此策划书本着给孩子们 带来温暖和快乐的目的，努力构建彼此之间和谐友爱的关系。策划方案充分考虑服务对象的 意愿和需求，具有一定的可行性。在活动的过程中，作为专业的社会工作者，我们将会每时 每地践行以下理念：
第一：真诚信任，友好互动。真诚信任指的是工作者面对组员时保持一种真挚、诚实的 态度，表里如一，开放自信，信任对方，以一个真实的自我投入工作，不必戴面具，要以真 实的感情、真实的想法、真实的言行开展工作，真情流露，以情感人；第二：接纳尊重，唤 醒快乐。接纳意味着在开展工作的时候，积极主动地理解对方，接受对方作为一个独特的个 体和人的价值，相信并尊重对方的人格。接纳是尊重的先决条件，透过尊重，我们为组员对 象营造一个安全、温暖、宽松的环境，使其消除戒备，自由并安心地敞开自己， 探讨自己 的内心世界；第三：维护自决，灌注温暖。他们有权利决定自己的未来、决定自己的走向， 当然，也要为自己的选择和决定付出代价、承担责任。工作人员不可越俎代庖，替他抉择。 但是，这不等于工作人员可以袖手旁观，不闻不问，而是要满怀信心，灌注温暖，关注和肯 定组员的正确选择，认同他的正面表现，表彰他的积极言行，对此鼓励，使其看到温暖。
飞机；
在游戏过程中让组员找回 2.组员自己用彩笔在纸飞机上
（2） 20 分钟 一些简单的乐趣，找回一些 画上自己想画的东西，工作人 A4 纸 20 张
自信与希望
员从旁协助；
彩笔 6 支
3.工作员协助组员一起放飞纸
（3） （5）
5 分钟 让组员在精神上得到奖励
5 分钟
总结评估
飞机，放飞希望；
1.评出“最乖乖组员”，“最优
（3）勒温的小组动力学理论
小组动力学理论以小组活动为中介增进小组的凝聚力，组员通过互动，增强成员间的感 情和思想交流，使他们能够相互认同、支持，彼此产生亲密感和依赖感，从而实现小组的正 真目标。
（二）小组目的及目标 （1）目的：给组员带来快乐和温暖关怀，并建立组员间友好互助的关系。 （2）目标：
1、活动手指，减少组员的紧张感，满足他们对快乐和温暖的需求； 2、促进组员间的语言交流及情感沟通，增强小组凝聚力，构建和谐组员关系； 3、在活动中学会分享、互助和奉献，使组员在生活中友好互助；
（三）小组性质：温暖关怀性小组、同质性小组、封闭性小组 （四）小组对象
（1）资格：福利院行动不变的儿童
（2）特点：希望得到快乐和温暖关怀的儿童
（五）活动时间和频率
（1）时间：2014 年 11 月 11 日——2014 年 12 月 11 日
（2）频率：四次
（六）招募方式
1、与社会福利中心负责人联系；
（1）小组目标：通过工作者的观察，及对每节活动“满意度评估表”的分析，分析小组
的目的是否真正实现；
（2）程序设计：可以从组员的参与度反应出小组程序设计是否对组员构成具有吸引力；
（3）工作者的表现：可由督导、搭档、组员评价及自我检讨共同构成；
（2）班杜拉的社会学习理论
社会学习理论强调人们通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方 式。小组工作中，每位成员都是一个资源库，他们会真实地表现自我、分享自己的观点和经 验。这样组员就能够充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为，最终在心理层面达到一 定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升。工作人员还要抓住每一个机会，对 组员的积极行为和态度及时给予正面的称赞和评价，使该行为或态度得到满足，加强日后继 续出现的可能，同时，组员通过观察别人学习来进行自我调节，实现共同成长、进步。
2、工作人员在社会福利中心亲自邀请招募对象参加；
3、组员筛选：组前见面了解组员的相关情况；
（七）小组活动计划
第一节 （拍手舞）
日期及整节活动时间：11 月 11 日 16:00-----17：00 地点：福利中心
环节 时间
目标
内容
所需物资
（1） （2）
（3）
1.工作人员及志愿者自我介绍；
5 分钟
组员之间相互认识
好准备工作
带领活动孩子们的手指，注意力 个
度不能弄伤孩子；
Hale Waihona Puke 1.教授简单的手部舞蹈动作；
孩 子 们 学 会 简 单 的 手 指 2.经过反复锻炼让组员记住部