示例三：
（名言）士可杀，不可辱。（观点） 尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫退到 乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选 择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌 江边上，他的身躯无比高大。（点评）项羽把 人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢 得千古美名。（现实）现实生活中，多少人为 了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易 丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。
第四段主要写了什么内容？
乌江自刎
• 拒渡 • 赠马
知耻重义 重情重义 心地仁善 宁死不辱 视死如归
• 赐头
［补充］
王 翳 取 其 头 ， 王翳取下项羽的头颅， 余 骑 相 蹂 践 争 项 王 ， 其余的骑兵相互踩踏争抢项羽的尸体， 相 杀 者 数 十 人 。 相互拼死的有好几十人。 最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童， 到最后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童， 郎中吕胜、杨武各得其一体。 郎中吕胜、杨武各自争得一肢体。
难点置疑：
田父为何故意给其指错路？ A.田父是刘邦的人 B.田父被吓蒙了，说错方位 C.项羽不被人民拥戴 D.纯属偶然Байду номын сангаас并无深意 E.天欲亡项，非人力可为 C，本文虽表现了作者对项羽的敬意， 但作者也委婉地表示了项羽失败的 根本原因——失去了民心。
分析归纳： 1.第三段写什么？
东城快战
2.写了几次行动？怎样写的，欲表现什么？ 第一次：
三次行动，从不同的角度表现了项羽如 猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩 如生。非常精彩！ ③三次行动之后，有一段项羽与部下的对 话:“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。” 有什么作用吗？ 说明项羽刚才的勇猛杀敌目的是向部 下证明他的失败是“此天之亡我，非战 之罪也”。 从中可见项羽的性格：勇猛、自负
写作 ·特色
本文写人有哪些特色？ 1.描写人物细腻传神
2.通过对比和衬托描写人物 3.通过人物对话和动作描写人物 4.融个人爱憎寓含蓄叙事之中 ——春秋笔法
文章用笔曲折而意含褒贬的写作手法。委 婉地表达作者的倾向
项羽之死？
名家看乌江自刎
1.名人大家们是怎样看待这件事的呢？
题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
李清照认为： 项羽气势豪壮，令人 敬仰。是真正的爷们！ 即使失败了，面对不 可逆转的厄运，项羽 仍然是是“硬汉子”， 是失败的英雄。她始 终洋溢着对英雄的赞 美和敬仰。
人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
示例一：
（观点）做人必须要有尊严。一个人如果 没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。 （事例）项羽在乌江边，面对束手就擒和自 刎两种抉择，他毅然选择自刎。（点评）一 旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊 严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝 下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无 比的尊严。（现实）因此，在面对选择时， 我们一定要保持自己人生的尊严。
杜牧认为： 男儿应当能屈能伸， 卷土重来。从“包羞 忍耻”“卷土重来” 分析入手。
乌江亭
王安石 百战疲劳壮士衰， 王安石认为：
中原一败势难回。
江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？
军民离心，败势难 回。根据“壮士 衰”“势难 回”“肯与君王卷 土来”等可分析出 作者的意图。
咏项羽 李清照
生当作人杰，
分析归纳： 1.第二段写什么？ 垓下突围 2.突围结果怎样？ 被困东城 决意快战
3.从第2段中可见项羽怎样的性格？ 自负 勇武 4.哪写到他的自负了？ 如此惨败，不是己错。 天要亡我，事实可佐。 战无不胜，那就是我。 5.哪写到他的勇武了？ 身陷东城重围中，到处尽是汉家兵。 二十八骑毫不惧，三胜劲敌多轻松！
从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和 刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得 自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事 实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用 占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势， 将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。
课堂写作训练（时间：10分钟） 要求： 1.100字左右； 2.引用一句名言； 3.主要以《项羽之死》中的情节、 细节为事例； 4.点评事例； 5.联系现实。
男儿有泪不轻弹？只因末到伤心处！ 一代英豪，西楚霸王，此刻豪啕大哭，泪 人一般，除了表明他大丈夫亦情绵绵外， 也说明他们到了人生最低谷时，陷入了绝 境！
5.“左右皆泣，莫能仰视”对项羽形象的描写有何作 用？
这样写为了表现和衬托： 英雄末路的悲哀，柔情与无奈交加的悲惨 比较：“巨鹿之战”一节，项羽大破秦军，召 见诸侯，诸侯“无不膝行而前，莫敢仰视。” “莫敢”与“莫能”
项羽 —— 大呼、驰下、斩将 汉军 —— 皆披靡
①遂斩汉一将”中的“遂”字有没有什么特别 的表意作用？ 说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从 而表现出项羽的勇猛善战。
第二次： 项 羽 —— 嗔目叱之 赤泉侯 —— 人马俱惊，辟易数里
②作者是怎样写人的?表现了项羽的什么? 对比，表现出项羽的勇猛
第三次： 项羽—— 弛, 斩汉一都尉, 杀数十百人; 亡两骑耳
示例二：
（名言）民如水，君如舟，水能 载舟，亦能覆舟。（事例）项羽攻破秦城 时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏 偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时， 竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。 （观点）自古得民心者得天下。（点评） 项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。 （现实）可见当政者治政、为官者处事， 当以百姓为重。
学习重点 1.了解作者司马迁及《史记》。 2.分析故事情节，掌握纪传体文学 的写作手法。 3.分析文章塑造人物性格的方法， 归纳人物性格特征。
分析归纳：
1.第一段写什么？ 垓下之围 2.主要情节是什么？ 四面楚歌
慷慨悲歌
垓 下
安徽省灵壁县
3.表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为 的五个动词是？ 惊——起——饮——歌——泣 4.从中可见项羽怎样的性格？ 儿女情长，多愁善感