教法
引导法教学过程一、谈导入：同学们你们了解蒙古族吗？知道他们的风俗习惯吗？今天我们就来了解一下吧！
二、新课
1、说一说
蒙古族是中华民族大家庭的一员，是我省主要少数民族之一，游牧生活的历史让蒙古族拥有“草原骄子”的美誉。
2、试一试：
你了解教材中所列的蒙古族的哪一项？是通过什么渠道了解的？
除了这些列举的方面之外，关于蒙古族的生活习俗，你还知道哪些？
《蒙古族》教学设计
——小学吉林地方教材《家乡》下册
课时进度
第九周
课题
蒙古族
课型
新授课
教学目标
1.让学生了解蒙古族的传统风俗和居住地。
2.感受蒙古族的草原生活和人们的热情好客。
3.培养学生蒙汉一家亲的情感。
教学重点
让学生了解蒙古族的传统风俗和居住地。
教学难点
感受蒙古族的草原生活和人们的热情好客。
教具
图片
小组同学相互交流，把自己认为最贴切的词语找出来。
三、总结
我们省是一个多民族的省份，其中蒙古族是独具特色的民族。蒙古族人们热情豪爽，我们要和他们像一家人一样，团结友爱，互相帮助。
作业布置
板书设计
9、蒙古族
蒙古包马头琴长袍烤羊肉
小组同学在组内交流自己的想法，再有一名同学代表参与全班分享。如能辅以图片或表演就更好了。看看哪个小组汇报的精彩！
3、读一读：吉林省的蒙古族
学生用自己喜欢的方式读一读教材中的内容，了解蒙古族的生活特色，体会他们的风土人情。
4、试一试：
观察教材中的插图，品读文字，想想如果用一个词来形容蒙古族的性格特征，你会选择哪个词？为什么？