小学班级管理策略研究3篇第一篇一、抓好常规管理，培养学生能力常规教育要伴随着严格的训练才能形成好习惯，班级规则的制定需要坚持到底。

长期以来，我针对班上学生实际，利用一切可利用时间对学生加强了学习习惯和生活习惯的培养。

首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。

读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只要做作业，就采取一定办法提醒纠正不良姿势。

其次是培养学生的发言习惯。

我要求他们起立讲话时要站的端正，吐字清晰准确。

同时注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中。

这些办法对学生倾听习惯的养成起到了一定的促进作用。

再次就是课间指导学生行走要文明，上下楼梯靠右行，活动时要遵守游戏规则，使学生从小就养成良好的行为习惯。

日常生活中的点滴细节，如果能够按正确方法反复强化，学生就会养成终生受益的良好习惯。

二、遵循教育规律，讲求教育实效表扬和批评是教师施教的重要手段。

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。

例如上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找一个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，实现秩序井然课堂秩序。

人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。

我常用表扬学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。

另外我还经常采取小组比赛的方式，让同伴之间互相帮助，互相提醒，这样不仅培养了学生的团队意识，而且有利于学生之间相互学习，达到取长补短的目的。

三、坚持为人师表，强调以身作则班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，班主任要真正做到为人师表，率先垂范。

作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生尊重教师，我首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，我每天早上和学生一起进行教室及分担区的清洁卫生工作，有脏活累活，我首先去做，渐渐地，会让学生们也都积极主动地做力所能及的事情；教育学生团结友爱，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。

四、关注弱势群体，促进共同成长每个班级中都会有问题学生。

因此，转化问题生是班主任的一项必不可少的工作。

我认为对问题生要给予特别的关爱。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。

要用一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给学习问题生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、鼓励，使他们也能自信地面对学习。

课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合，为学生创造一个良好的学习环境，促进班级建设的整体发展。

作为一名小学的班主任，平时的工作是琐碎的，但是只要善于钻研，善于思考，善于走进学生的心灵，关注他们的成长细节，就会在工作中不断创造让自己幸福的美丽瞬间。

第二篇一、掌握规则，先让“铁环”滚起来熟练滚铁环，首先得掌握基本要领，让它先滚起来。

小学班级管理也一样，首先得让班级正常运转起来。

那么，面对一个新班，我们要做的首要事情就是要制定一套合理的班规，利用班规管理班级，能让班主任办事有法可依,处事更加理性、公平,避免处理问题的随意性、盲目性和情绪化。

以下是我曾经所带班级师生共同制定的班规：1．加分：各类竞赛获奖：一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖分别加20、15、10、5分；每次检测班级1—5名，加20分；班级6—10名，加15分；班级11—15名，加10分；受到老师当堂表扬，加2分；受到学校表扬，加4分；上课积极发言，加2分；成绩进步5名，加4分。

2.扣分：纪律方面：迟到、早退扣2分；旷课一节扣10分；上课不遵守纪律扣2分；无理顶撞老师扣10分；集合、集会方面动作散漫扣2分；不交作业扣3分；抄作业与主动将作业借出抄袭扣2分。

清洁方面：轮到值日时，擅自不打扫扣3分；随地吐痰、乱扔垃圾扣1分；桌椅与劳动工具摆放不整齐，教室电灯、多媒体、门窗未关，地面脏乱扣2分。

日常行为方面：在教室打闹扣2分；进电子游戏厅、台球室等扣10分；说脏话、乱起侮辱性外号扣5分。

3.等级评定标准：一学期累计100分以上：优秀；一学期累计70-100分：合格；一学期累计低于70分：不合格。

对于获得优秀的学生将上学校网站给予表扬，并且给予一定的物质奖励；不合格者下学期报名时统一处理并告知家长。

班级的规章制度建立好以后，那么我没有让少部分所谓的“官”来管理班级，而是实行“全民皆官”制，让班级人人有事做，事事有人做，使每一个学生在管理与被管理中体味管理的酸甜苦辣，增强遵守班级规则的意识，提高班级管理的水平。

二、多彩活动，让“铁环”滚得美丽一旦铁环滚起来了，很多选手都会想到要让铁环滚得漂亮：滚直线，滚S形……怎样让它滚得漂亮呢？得加入一些技术含量了。

很多人都有过这样的经验：某一景点，自己去过多遍，已不愿再去，但迫于单位工作要求，和集体又去了一次，却发现，和大家在一起，原本以为很无聊的行程，其实很有趣。

这充分说明，集体活动可以有效地提高个体的积极性，班级管理中也一样。

我们可以通过丰富多彩的班级活动，来增强班集体的凝聚力，增强学生的集体荣誉感，促进师生、生生之间的人际关系。

开展“拔河比赛”。

赛前同学们在一起商量对策，赛中同学们心往一处想，劲往一处使，无形之中增强了同学们的集体荣誉感。

定期召开“主题班会”。

班会是班主任进行德育教育、指导学习、开展讨论等活动的集会。

每次班会召开之前，确定好主题，让同学们作好发言的准备。

让尽量多的学生上台抒发情感、表达思想、锻炼能力、增强信心、激发兴趣。

演唱革命歌曲。

有歌声的地方，生机勃勃；没有歌声的地方，死气沉沉。

经常唱有意义的歌曲，既可以练习嗓音，又可以陶冶情操。

《国际歌》召唤人们起来推翻旧制度，《我的中国心》激发人们热爱祖国。

与此同时，同学们的思想受到了洗礼，情操得到了陶冶。

三、心心相印，让“铁环”忠实于你铁环其实是有灵性的，你对它好，它听你的话，任你控制；相反，如果你不爱护它，不走进它，它也会对你发脾气，给你制造麻烦的。

目前中学生大部分都是独生子女，在家是“小皇帝”、“小太阳”，过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，如何使他们能够完全相信你呢？作为教师，我们一定要注意仪表美。

衣着整洁、大方，仪表举止自然会给人一种亲近感，反之，过分修饰，油头粉面，浓妆艳抹，则会给人一种不合时宜的印象。

曾经听到学生这样议论某某老师，他上课时裤子上皮带扣都打歪了，一看就是一位不修边幅的老师，我不喜欢……四、多方合作，让“铁环”滚得轻松“铁环”要想滚得潇洒，外因也很重要，如果天公不作美，来场狂风暴雨，即使你的技术再高超，我想也发挥不出你的正常水平。

孟子说过：“天时不如地利，地利不如人和。

”班级管理同样如此，如果你能取得家长的帮助，相信你班级管理中的许多难题都会迎刃而解。

当然，取得家长的支持也不是这么容易的，这是需要技巧的。

首先，教师要努力提高自己的业务能力，让家长从心底里信服你。

其次，作为班主任，和家长交流时，要做到正直、坦诚、敢说真言。

再者，电话沟通也非常有利于增强家长对班主任工作的信任。

电话沟通，不是在学生出现问题时才打电话。

平时，应该经常和家长沟通，对一些学生取得的荣誉打个电话报喜，让家长听到孩子的进步，他们会从内心感受到你的真诚和细心。

这样也能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

教育是一门科学，管理是一种艺术。

总之，只有掌握了班级管理的技巧，你班级的这个大铁环才能滚得潇洒，滚得自由。

班主任工作也正如孙子所言：阴阳燮理，机在其中。

在充满玄机与奥妙的班主任工作中，只有审时度势，因势利导，顺势而为，巧施策略，班主任才能运筹帷幄，决胜千里。

第三篇1别样的树叶——总序如果说，我们的集体是一棵大树，那么每个孩子就是大树上的叶子，正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，孩子们都是最独特的。

笔者希望孩子们既能成为这一片别样的树叶，也是最有凝聚力的一群。

2我们的智慧树——班情介绍2.1智慧大家庭2013年9月，笔者与51片小叶如期而遇……28名男生活泼、开朗，23名女生美丽、天真。

在集体的智慧下，笔者的班制作了幸福树班徽，又取名：幸福树智慧班。

寓意：老师用勤劳的双手托起我们1班孩子的梦想，用智慧引领我们，我们用爱感动世界！因为有爱，我们健康；因为有爱，我们团结；因为有爱，我们奋进。

爱让我们怀着梦想自由的飞翔，踏上智慧之路。

笔者班的学生基本养成了良好的生活和学习习惯，他们对身边的事物充满强烈的好奇心，但由于普遍家庭条件优越，所以集体观念、关爱意识、责任心意识、规则意识有待增强。

2.2智慧宗旨建班以来，“自主管理，合作学习，探究创新，发展个性”是笔者的治班理念。

经过全班讨论，我们制定了我们自己的班级公约：上课要专心，做事要用心，待人要真心，作业要细心。

有了班训：自主管理，合作学习，发展个性，探究创新，做快乐的“泡泡娃”。

面对梦想，同学们有了自己的宣言：我相信，我努力，我成功，我有爱，我感恩。

3智慧的旅程——治班策略3.1班级管理篇：1+1+1大于3如果老师、学生、家长是这三个“1”，笔者希望，这三者相加大于“3”。

笔者的指导思想是：学生、家长、教师三方联动，共建优秀班级。

3.1.1师者:教之魂（灵魂的引路者）3.1.1.1品性涵养活动，用音乐培养静气静能生定，定能生慧，刚入学的孩子总是很兴奋、很浮躁，笔者用优美抒情的音乐，柔和地在教室里回旋。

渐渐地，孩子们学会了静静地聆听，放松心灵。

3.1.1.2营造班级环境，让班级充满生机笔者和孩子、家长一起动手营造充满生机的环境，努力让平凡的教室成为无声胜有声的风景线。

我们利用班级的外墙和教室内的墙壁四周分别设置了不同的版块，营造氛围，不断地给孩子和家长传递我们的理念。

外墙主要是：我们每月更换的主题墙；教室内四周设有：我的花园；教室后面结合课题设有品格课程专栏：瞧，我的作品、我的书法展、评比栏；教室内还有小小图书角。

当然，在墙上还有我们的班徽、班训、班级公约、同学宣言和我们茁壮成长的大树！3.1.1.3完善管理制度，狠抓班级常规管理不以规矩，不成方圆，班级的每个孩子在规与矩的约定执行中，才能海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，做自由快乐的人。