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高中信息技术教案【7篇】

高中信息技术教案【7篇】篇一:高中信息技术优秀教案篇一【教学过程】导入新课投影展示几个信息技术的例子,激发学生的兴趣新课教学一、信息技术概念信息技术主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。

二、信息技术的发展历史1、五次信息技术革命:⑴语言的使用人口超过100万的语言有140多种,其中汉语的使用人口最多,约占世界人口的五分之一。

•所以,汉语是联合国指定的六种工作语言之一,另外五种语言是英语、俄语、德语、法语和西班牙语。

有些语言则只为几千乃至几百人使用,如美洲的土著印第安语,中国的鄂伦春语、赫哲语。

⑵文字的创造文字是在语言的基础上诞生的,是社会发展到一定阶段的产物。

人类语言的起源,距今至少有上百万年,人类最早的文字诞生到今天,最多也不过五六千年。

中国文字的发展,经过秦统一中国后,连续对汉字进行简化、整理,使汉字逐渐走向规范化。

汉字的发展,大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演变过程。

其中,篆书又有大篆、小篆之分;隶书则有秦隶、汉隶之别。

由此可知,历任何一种新的字体,都是经过长期演变逐渐形成的。

总体来说,楷书形成后,中国文字已基本定型。

⑶印刷术的发明我国是印刷术的发源地,世界上许多国家的印刷术,都是在我国印刷术直接或间接的影响下发展起来的。

印刷术的发明,对人类文化的传播、发展起了重大作用。

印刷术和造纸术、指南针、火药并称为我国古代科技的四大发明。

它的发明和推广应用,对人类文明和社会进步,产生了巨大的推动作用,因而被称为「文明之母」。

⑷电报、电话、广播、电视的发明和普及电报:1844年5月24日,在座无虚席的国会大厦里,莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手,操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机,向巴尔的摩发出了人类历的第一份电报:“上帝创造了何等奇迹!”1912年“泰坦尼克”号撞到冰山后,发出电报“SOS,速来,我们撞上了冰山。

”几英里之外的“加利福尼亚”号客轮本应能够救起数百条生命,但是这条船上的报务员不值班,因此没有收到这条信息。

从此以后,所有的轮船都开始了全天候的无线电信号监听。

电话:1892年纽约芝加哥的电话线路开通。

电话发明人贝尔第一个试音:“喂,芝加哥”,这一历史性声音被记录下来。

电视:经过长时间的艰苦奋斗和无数次失败之后,贝尔德终于用电信号将人的形象搬上了屏幕。

1929年,英国广播公司允许贝尔德公司开展公共电视广播业务。

30年代以后,贝尔德又转向了彩色电视的研究,并有所成就。

⑸计算机技术与现代通信技术的普及应用第一代:1946-1956年。

第二代:1957-1963年。

第三代:1964-1981年。

第四代:1982-1989年三、信息的发展趋势⑴越来越友好的人机界面。

⑵越来越个性化的功能设计。

⑶越来越来高的性能价格比。

四、合理利用信息技术面对信息技术的发展,我们要客观认识、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

上网对中学生的影响利大于弊,还是弊大于利?小结1、每一次信息技术革命都推动了人类社会向更高层次发展。

2、信息技术包含计算机和网络技术。

3、不只有五次信息技术革命,它随着时代的变化,生产力的发展,不断有新事物的产生。

练习1、汉字的发展,大致可分哪四个阶段?2、计算机的发展经历的四个阶段?3、如何合理利用信息技术为我们服务?篇二:高中信息技术教案篇二一、教学目标1、学生能复述自定义动画的基本操作步骤,并能正确的调整多个自定义动画的播放顺序,保证和谐性。

2、学生通过小组互助学习,提高团队合作能力,并且在制作多媒体作品中养成发现问题、总结问题的能力。

3、通过制作“革命先驱-孙中山”感悟革命的奉献精神,并在制作动画的过程中养成良好的审美意识。

二、教学重难点【重点】自定义动画的设置步骤。

【难点】正确的调整多个自定义动画的播放顺序,保证和谐性。

三、教学过程(一)导入新课上一节课中,我们学习了如何在演示文稿中添加文字和图片,设置幻灯片背景,同学们也自己制作出了几张幻灯片,但是这种幻灯片是静态的,不够生动丰富,今天我们来学习如何让幻灯片动起来。

首先,我们先看两张使用PowerPoint制作的“革命先驱-孙中山”。

教师提问:请同学们观察一下,这2张圣诞贺卡中,你比较喜欢哪一张,为什么?学生答:我比较喜欢第2个PowerPoint作品,因为它添加了动画效果,很生动,也很有趣。

教师:因为第2个作品中使用了PowerPoint软件中的“自定义动画”功能,它可以帮助我们实现动画效果,使我们的作品更加生动形象。

今天我们就要学习一下如何在PowerPoint中设置自定义动画。

(二)新知探究教师先介绍本节课的整体任务,为“革命先驱-孙中山”添加自定义动画。

任务一:制作封面文字滚动效果教师:“同学们,上一节课我们已经为“革命先驱-孙中山”选取好了文本信息和图片信息,接下来我们就要完成他们的动画部分,大家先自学课本,看一看文字动画的动画效果是怎么设置的?”学生自学课本,回答先点击“幻灯片放映”菜单,然后选择“自定义动画”,最后选择动画文字设置动画效果。

教师:“好了,大家都会操作了,现在为你们的幻灯片中的文字设置一种你喜欢的动画效果。

但是要注意,总共有几种动画效果?每种动画效果的特点是什么?”学生为幻灯片设置文字动画效果,并汇报四种动画类型的特点,最后老师总结。

任务二:设置图片动画及声音效果教师:“大家很快把文字的动画效果设置完成,现在设置图片及其他对象的自定义动画。

但是在设置中要添加声音效果。

”学生设置图片的自定义动画并浏览作品。

老师:“看来设置普通的动画对大家来说并没有什么复杂度,但是有的同学的动画播放顺序并不对,有的同学的动画如果能自动连续播放就更完美了。

现在同学们2个人为一个小组,共同探究如何调整播放顺序和自动播放。

”学生互助学习,教师巡视点拨。

任务三:其他版面设置动画效果在学生掌握基本的基础知识后,让学生继续为其他的版面设置动画效果,强化练习。

提示学生在制作多媒体作品中注意个性化的体现和整体效果的和谐。

(三)展示评价学生先小组内推荐优秀作品,然后教师联机利用多媒体投影仪展示学生作品。

学生先自我评价在制作过程中遇到的问题和创作多媒体作品的心得,然后学生之间互评,最后教师总结。

(四)小结作业1、老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2、请学生大胆尝试个性化的自定义动画。

篇三:高中信息技术教案篇三一、教学目标1、概括出多媒体作品的界面设计元素与内容,会运用界面设计原则制作优秀的作品界面。

2、通过自主探究与合作学习,提升合理利用原则与方法设计优秀界面作品的能力。

3、培养制作多媒体作品的审美意识。

二、教学重难点【重点】多媒体作品设计的原则。

【难点】合理运用界面设计原则制作优秀的作品。

三、教学过程(一)导入新课上课伊始,教师带领观看《京剧宛》网站,引导学生从色彩、布局与导航思考,简要说明界面设计的重要性,并提问学生怎样才能设计出一个好界面呢?它要遵循哪些原则?——引入新课《布局设计》。

(二)新课讲授任务一:作品感知教师利用多媒体投影呈现优秀界面作品《快乐校园》,并将班级学生按学习小组进行分组,引导学生思考问题:1.作品界面有什么内涵,从哪些信息可以体现;2.作品在色彩方面有什么内涵。

教师提示学生:布局设计是站在全局的立场上去观察,在欣赏作品时要注意其整体风格,不要过分注意作品的具体内容,是“浏览”作品。

学生观察结束后教师随机进行提问,最终归纳出该多媒体作品的特点有:这是一个充满优良传统与团结活泼的校园,是快乐的;画面各元素布局精美,内容丰富明朗。

色彩以浅蓝色为主,表示校园美丽、洁净、安定,是读书的好地方。

任务二:设计原则和方法参照教材内容,教师设计6个问题。

1.你认为作品的设计要遵循什么原则?2.如何进行界面的布局?3.如何突出主题?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何设置交互功能?学生根据书本给出的原则,围绕以上问题分组讨论,并记录相应结果。

在学生讨论交流时,教师结合学生提交信息总结、布局设计与美术设计,简要讲解交互设计,特别按钮在界面上的位置、大小。

讨论结束后,各个小组将讨论结果进行交流和汇总。

教师根据学生讨论成果强调设计一个界面的各种原则和方法:界面布局要一致;简明清晰要突出主题;文字、色彩要搭配;交互设计要方便。

最后对学生的成果进行点评。

(三)巩固提高通过浏览常见网页界面的布局与颜色知识,拓展自己的视野,弥补课堂知识。

(四)小结作业小结:学生总结,教师补充的形式进行本节课的小结。

作业:对多媒体作品《伟大的祖国》进行界面布局设计。

四、板书设计篇四:高中信息技术教案篇四一、教学目标知识方面:1.使学生了解Word字处理软件的功能。

2.使学生掌握启动和退出Word的方法。

3.使学生认识Word窗口的组成。

4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

技能方面:1.提高学生输入汉字的能力。

2.培养学生的键盘操作能力。

情感方面:培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

二、教学重点1.Word字处理软件的用途和功能。

2.新建文档、保存文档的方法。

三、教学难点保存文档的方法。

四、教学方法1.观察法。

2.演示法。

3.自学法。

五、教学手段与教学媒体1.多媒体网络教室。

2.教师准备好的文字素材。

六、课时安排1课时。

七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。

二、新课1.字处理软件的功能教师提问:通过观察,你认为Word有哪些功能?教师小结:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2.启动Word教师演示启动Word的两种方法:(1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。

3.认识Word窗口教师提出要求:自学Word窗口的组成,完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

4.新建Word文档教师提出要求:自学新建文档的两种方法。

自学后要求学生小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏按钮。

5.输入文字教师提问:进入中文输入状态有哪几种方法?教师布置任务:输入书中第92页例1中的文字。

教师提示:一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。

学生观察、欣赏作品。

学生思考、回答问题。

学生启动Word软件。

学生通过自学,了解Word窗口的组成,完成练习1。

学生自学后回答问题。

学生回答问题。

学生完成输入文字的任务。

通过展示Word编辑的作品,使学生对Word有一个感性认识。

学生可以归纳出Word的主要功能。

教师要注意培养学生观察和归纳的能力。

学生可以顺利掌握启动Word的方法。

学生可以完成任务。

通过自学,学生可以掌握新建Word文档的两种方法,同时使学生认识到使用工具栏可以简化操作,使操作变得方便、快捷。

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