部编版八年级上册道德与法治第二课2.1网络改变世界说课稿尊敬的各位评委、老师大家上午好！我说课的内容是《网络改变世界》。

下面我将从八个方面来分析本课。

一、说课标“合理利用互联网等媒介”是课程标准在实验稿的基础上新增内容，顺应时代发展要求，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代化媒介参与社会公共生活。

教师要培养学生在面对各种媒介信息时应具有的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。

二、说教材《网络改变世界》是部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》第二课《网络生活新空间》第一框，包括“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”和“网络是把双刃剑”三目。

前两目简明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的重要成果，引导学生客观看待互联网，崇尚科学技术。

同时，引导学生认识互联网给青少年带来的负面影响。

三、说学情八年级学生在七年级上册第五课《网上交友新时空》中接触了互联网，初步了解网络交友的利弊，作为网络参与者，受网络文化的影响，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，陷入网络不能自拔，个别学生易受不良信息的诱惑，违反网络道德，甚至违法犯罪。

因此，教师有责任引导学生学会正确使用网络。

四、说模式我校新授课采用“四环六步”学案导学课堂教学模式，四环：预习导学、合作探究、展示提升、达标检测；六步：学习目标、预习检测、合作展示、精讲点拨、拓展训练、巩固反思。

每节课前学生读、写、画自主预习，课上合作交流答疑解惑、师生共同参与兵教兵，展示学习成果，生生互动，分层评价，课堂收获满满、课后整理轻松愉快。

五、说教学设计环节一：预习导学课前发下导学案，要求学生完成预习导学部分，读读、写写、画画课本上重点知识或查找相关学习资料做好课前准备。

【设计意图】预习所学的知识，让知识像在放电影一样，在课堂上再次放映出来，学生们预习后学起来更有信心。

第一步、学习目标a、知识目标：知道网络对我们个人日常生活、社会生活的积极作用，理解网络是把双刃剑。

b、能力目标：提高正确看待网络的能力。

c、情感、态度与价值观：利用互联网认识世界，为将来进入社会打好基础。

（约1分钟）【设计意图】让学生有目标地学习，做到心中有数，认真去聆听课程，完成学习任务。

第二步：预习检测1、检测学生的预习导学部分的完成情况，大屏展示或自主听说，生生互动。

（约1分钟）2、设计一个小问题;生活中，你和你的家人常用互联网做哪些事情？(约2分钟)【设计意图】检测学生的预习情况，让学生养成预习的好习惯，更能督促他们认真预习，课上争先恐后地展示预习成果。

导入新课：同学们互相交流后，我提出问题：中国‘新四大发明’是什么吗？随后解释：新四大发明是2017年5月，北京外国语大学丝绸之路学院对来自“一带一路”沿线的20国青年进行调查，评选出他们最想带回自己国家的中国技术是什么，即中国的：高铁、扫码支付、共享单车和网购。

它们的共同特点是：方便、快捷，可以运用网络处理很多的事情。

中国的“新四大发明”已经走向了世界，可见网络在改变着我们的生活，板书课题《网络改变世界》。

（约1分钟）（板书）【设计意图】这样的设计可以更好地引起学生的共鸣，引出本节课的课题。

环节二：合作探究第三步:合作展示1、讲授新课：出示课件：图片展示、实例引入a、烽火连三月，家书抵万金。

b、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

c、程门立雪求教于师，d、孟姜女哭长城夫君这些事情放到今天，一部连着网络的手机都能做到。

想联系家人了？想吃荔枝、榴莲这些异地异国水果？想要请教问题，释疑解惑？只需要轻轻一点，怎么样？一切小问题迎刃而解。

点拨：互联网的运用不仅引领社会生产的新变革，创造了人类生活新空间。

世界也因互联网更加绚丽多彩，网络丰富日常生活（板书）。

（约2分钟）【设计意图】通过师生共同的学习，掌握本节课的知识点，网络对于生活的积极作用。

2、信息交流小调查同学们小组合作进行小调查，调查的问题是：大家查阅资料的方式有哪些?要求做好数据比例的分析，并分析原因，展示成果。

学生的调查结果会发现：现在查阅资料更多的使用百度等搜索引擎获取，获得新闻更多的通过腾讯等新闻客户端，而读书看报去图书馆等获取信息的比例较小。

由此我引导得出：可见随着科技的发展，网络信息是海量的，共享的资源越来越多，促进了更多的信息获取和传递。

（约4分钟）【设计意图】开展小调查可以更好地了解学生们上网的状态，同时能调动学生对课堂的参与感。

第四步：精讲点拨3、时光穿梭机课件上按照时间脉络，呈现不同时期人们之间的交往方式的图片，带领学生进入“时光穿梭机”。

这些图片分别是：书信、聚会、固定电话、BB机、大哥大、翻盖手机、智能手机、论坛、飞信、微博、QQ、微信、钉钉等。

提出疑问：人们之间的交往方式发生了哪些改变?为何从“地球无限大”变为“地球村”?邀请学生进行回答，根据学生回答，我会总结：从“时光穿梭机”里，我们见证了人们交往方式的变化，但是真正让我们感觉到交往无距离还是归功于网络的发展，我们可以及时听到对方的声音，通过视频看到大家的现状。

网络让我们彼此之间的交往多样化，不受时空限制。

（约3分钟）（板书）【设计意图】初中生对自己周边交往方式的改变还有一定的了解，带大家回到过去，进行虚拟假设，通过对比，更好明白网络改变我们的交往方式。

4、便利的生活每年的双十一有很多网民参与网购，看到促销都是不停的买买买，出现了“剁手”一词。

提出问题：今年的双十一即将到来，同学们是否做好了剁手准备?请罗列自己的购物经历，查看自己的支付方式，有什么样的变化?邀请学生进行回答后总结：同学们基本上都有网购的经历，通过银联、支付宝、微信等方式进行付款，我们很少再携带现金，可以看到大街小巷都有扫码付款模式。

曾经有人说，移动支付改变了我们的购物模式，会促使纸币在市面上减少流通，为我们节约了大量的时间，不用再为找零而费力，也减少了假币的出现。

可见，网络也在便利我们的生活，改变我们的生活方式。

（约3分钟）【设计意图】了解网络在改变生活方式，让学生明白其更深的意义所在。

环节三：展示提升第四步：精讲点拨课件上呈现三则新闻材料。

一则是阿里巴巴双十一全天交易额连年递增，甚至是翻倍递增的数据;另外一则是关于网络问政的表现;最后一则是《面向高质量的发展：2017-2018年度IP评价报告》体现IP推动文化发展的表现。

结合三则材料请同学们展开讨论：网络对我们的社会产生什么样的影响?你觉得是好还是坏?根据小组代表汇报结果，电子商务的发展，成为我们经济增长的新方向;网络问政的出现，改变了人们参政议政的方式，更好地密切了政府和群众之间的联系，使政府的决策更加的民主科学化;网络也推动了文化领域的发展，出现了很多比较优秀的网络文化作品，比如《鬼吹灯》、《斗破苍穹》，这些网络作品改编成电视剧电影游戏等，总结：网络推动了文化产业的发展，使文化政治经济等相互交融，网络在推动着社会进步（板书）。

（约6分钟）【设计意图】结合最新的新闻事实，对所学的知识点有更深地了解可以培养学生的新闻时政感。

第五步：拓展训练网络对个人有积极作用，那么网络对于社会有着怎样的消极作用呢？小组合作，正反方辩论：网络给我们的生活带来的利弊。

活动一：（1）网络谣言有什么危害？（2）怎样防范网络谣言？活动二：不做手机控、低头族活动三：你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？我们应如何保护自己的个人信息？将学生分成正反两方：（1）分别陈述各自观点师：双方都陈述了各自的观点。

能够从自己的立场出发，阐明自己的观点。

下面进行自由辩论。

（2）自由辩论（学生自由起立，进行抢辩）正方：没有网络，你能知道一些国家大事吗？能够知道社会中出现的一些事情吗？反方：怎么不能，我们可以通过报纸和电视或录音来获取。

不是也挺好吗？正方：那它有那么快速吗？还有网络免费，百度一搜世界就在你面前。

反方：上网对人的健康有害，尤其是我们的视力，经常上网对我们的眼睛害处很大。

正方：那报纸还需要砍树，浪费资源，破坏环境呢。

反方：网络信息量大，不健康的信息多，难以分辨真假。

（约7分钟）经双方激烈辩论后总结：网络给我们带来哪些消极影响？1、网络信息良莠不齐。

2、沉迷于网络，影响学习、工作和生活。

3、个人隐私容易被侵犯。

各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。

我们应加强对个人信息的保护，增强隐私意识，防范网络侵害。

（约2分钟）【设计意图】师生利用这种形式解释了参与权、表达权和监督权，将民主政治这一难点进行了突破，课堂进入高潮，学生们加深对网络的认识。

第六步：巩固反思：整节课小结：师生共同总结（边总结边完善板书）：网络的出现是时代的进步，网络改变了人们的生活方式、生活习惯以及思维方式等，网络改变世界。

但作为网络生活的参与者，我们应该理性运用互联网，做网络生活的主人。

环节四：达标检测（4分钟）最后同学们理清本节课导学案上的知识重难点，进行达标检测。

布置作业：利用互联网搜集新媒体的相关资料，下节课进行分享。

【设计意图】对本节课的知识进行回顾、检测，把课堂延伸至课外。

六、说评价课程标准倡导道德与法制课程评价方式要多种多样，本节课我的评价方式：1、观察即时评价，对学生课堂表现给予鼓励性语言；2、小组合作成长评价，小组合作的集体荣誉感和团结协作的意识进行客观公正的评价；3、课堂检测评价，书面或口头的评价激励学生不断进步；4、心与心沟通评价，以谈话的方式了解孩子的成长，发现学生的闪光点。

七、说资源开发1、本课时涉及七年级上册课本的第五课知识运用及拓展；2、信息、网络资源的共享，社会热点、国内外重大时政、亲身经历都可作为资源的利用；3、学校的图书馆可为我们查阅资料；4、音像资料的开发和利用为孩子创造了视听盛宴。

八、说得失成功之处：1、以学生为主体，充分把课堂还给学生，符合课标要求，教学活动的设计比较详细，操作性较强，体现了学科的核心素养，体现了我校的生态教学模式；2、利用了学生已有的网络知识来激发他们学习的兴趣，带领学生对互联网进行探究，让学生懂得网络对我们经济生活的推动作用；3、将教材的第一目和第二目知识进行有效地整合，感受到网络让我们生活变得更加便利和丰富多彩；4、学生的参与度较高，通过分组学习，基本能完成整个教学任务。

不足之处：1、主要是情境教学的任务设置的比较多，学生做起来比较紧张，部分同学没有很好的完成任务。

2、网上购物的体验也不是很好，毕竟学生很少有银行卡和淘宝账号，享受不到网络购物过程。

3、微信朋友圈以及和微博的发布也没有办法演示，对于现下比较流行的分享方式没有办法体验也是一种缺憾。

我的说课到此结束！感谢各位的聆听，请多多指教！。