新人美版小学一年级下册美术第7课（童话城堡）教案教学设计童话城堡
（教学目标）
1、认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2、引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。

感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

（教学重点）
感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

（教学难点）
城堡的外形美感与创新。

（教学打算）
课件
（教学过程）
一、组织教学
1、检查学生学习用具是否带齐，没带的画上一个三角。

2、说说有关白雪公主的故事。

3、播放一段录象：漂亮的城堡里住着白雪公主。

〔设计意图：视频的播放能引起学生绘画的兴趣，熟悉的白雪公主是孩子们喜欢的动画人物，在讲讲说说中，引出城堡。

〕
二、观赏图片。

1、师：在童话世界里，常会描述着一个个奇妙而又漂亮的城堡，他们往往是王子和公主居住的地方，下面让我们去城堡王国观赏一下吧。

2、观赏各种漂亮的城堡，说说这些城堡漂亮在什么地方呢？
从形状和颜色上去观察。

〔设计意图：在有问题的观赏，注重从城堡的外形、颜色、组合去考虑，
重点培养学生认真观察的好习惯。

〕
三、观察、绘画。

1、观赏欧洲城堡与童话中的城堡。

〔配乐观赏〕
〔1〕问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
〔2〕出示图片比照观赏。

〔3〕问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。

2出示一座城堡图片，提问：这座城堡都有哪些形状？
3、指名说说，教师点击课件分别显示三角形、圆形、长方形、正方形、半圆形等。

4、师：将这些图形组合，就能绘画出漂亮的城堡了。

5、师启发：你还能想出别的样子的城堡吗？
6、课件展示：蜗牛变城堡，圣诞树变城堡、铅笔变城堡。

7、学习不同的装饰方法：彩笔涂色装饰法和线条装饰法。

出示两张绘画的城堡，师：这两座城堡的画法一样吗？
课件两种不一样的画法。

8、观察不一样的线条装饰：直线、曲线、波浪线、虚线
9、观赏范画，彩笔涂色装饰法和线条装饰法。

〔设计意图：线条装饰和色彩装饰是两种不同的涂色方法，重在让学生了解不同的涂色方法，观赏不同的色彩效果，培养学生多方面的感知能力。

〕
四、完成作业
1、提出作业要求：绘画你心目中最漂亮的城堡，运用上不同的图形。

2、涂色要求：彩笔涂色装饰法和线条装饰法两种都可以。

3、构图要求：构图饱满，整体效果好。

注意构图时房子的上下、大小。

4、学生绘画，教师巡视辅导，发觉问题及时解决。

五、总结，展示作业。

第15课童话城堡
学习领域：造型•表现
课时：一课时
教材分析：
奇妙、梦幻般的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由联想的空间。

自己编童话，可以寄予孩子们的心愿、理想和制造。

现代化的建筑日新月异的映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的建筑物感染他们。

在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的根底上，理想化、奇妙化、艺术化的想象、制造出新建筑群，源于生活，而超越生活。

教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
认识各种形状，会用大小不同的形状概括、组织建筑群。

2.隐性内容与目标：
引起学生关注身边的建筑，尤其是典型的建筑。

感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养学生的合作意识。

教学重点与难点：
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

难点：城堡的外形美感与创新。

学习材料：
剪刀、彩纸、胶棒、城堡图片、童话故事书……
教学过程：
一、看童话故事图片：
1.看课前打算的童话故事图片。

2.看连环画书。

教学意图：初步了解童话城堡，感受童话城堡的漂亮。

二、讲童话故事：
1.给同学讲故事。

2.说说故事中的插图。

教学意图：培养学生言语表达能力，激发学生的创作欲望。

三、制作童话城堡：
1.作业要求：为童话故事制作城堡。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：提高学生动手制作的能力。

四、观赏童话城堡：
1.看看自己制作的城堡。

教学意图：感受创作的乐趣，培养学生观赏作品的能力。

童话城堡
教学目标：
1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解根本形之间的组合关系。

2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。

3.培养学生的观察、想象和制造能力。

教学重点：
通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解根本形之间的组合关系。

教学难点：
培养学生的观察、想象和制造能力。

教学方法：
情境教学法、探究法、自学辅导法
教学打算：
1.教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、X奖状、动画形象的图片。

2.学具：各色彩纸、儿童积木。

教学过程：
一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣
1.出示石景山游乐园图片，问：
〔1〕小朋友们，你们了解这是哪儿的建筑吗？
〔2〕当你看到这座建筑时，你想起了什么？
〔3〕这座城堡给你什么感觉？〔从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会〕
2.学生看图片答复下列问题：
〔1〕石景山游乐园
〔2〕学生想起了〔和爸爸、妈妈一起去玩的情境……〕
〔3〕谈感觉〔外观……带给我……〕
二、分析城堡的特点
出示图片学生观赏，发觉城堡的根本造型，体会造型的美感。

强化学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。

〔1〕外形……
〔2〕感觉……
三、学生创作，教师辅导
创设情境，激发学生的创作欲望，使学生在拼摆搭建的过程中了解根本形之间的组合关系，培养学生的想象、制造能力。

一组为单位，增强学生间的合作意识。

1.教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件〔几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象〕
2.教师代表小客人们向大家问候。

3.以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

4.教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

5.教师巡视辅导。

四、展评作业
1.作品展示，培养学生的言语表达能力和蔼于思考发觉问题总结经验的能力。

教师以的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：
〔1〕你们的城堡是为谁设计建筑的，为城堡起个名字。

〔2〕说一说城堡的特点。

〔3〕你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？
2.评奖。

教师评选出：
最正确设计奖2个；最正确合作奖2个；优秀奖2个。

教师颁奖。

童话城堡
教学目标：
1.通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、制造美好事物的心愿及热爱生活的感情，并在创作过程中培养学生合作的意识。

2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的根本形状。

3.运用根本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座漂亮的城堡。

4.通过设计城堡培养学生美化生活，爱护环境的意识。

教学过程：
一、导入新课
同学们，看老师手中这些大小、颜色不同的几何形体，动动脑想一下他们可以组成什么事物？〔……〕同学们说了很多不同的答案，那你们想了解老师的想法吗？〔……〕我想组成城堡！从你们的脸上老师读到了吃惊，“这些简单的几何形体怎么可能组成漂亮的城堡呢？〞接下来请同学们跟老师一起走进“漂亮的童话城堡〞，来看一下如何用简单的几何形体来组成漂亮的城堡。

二、讲授新课
〔一〕动动眼
出示幻灯片——观赏大量不同童话故事中的城堡
老师这里有很多不同通话故事中的城堡图片，请同学们观赏一下：小组商量，找一下组成这些城堡根本形状！
〔圆柱形、三角形、长方形、拱形……〕
位置方向——圆柱形：城堡的身体……三角形：城堡的堡顶……长方形：门、窗、城堡的身体……拱形：门、窗……
小结：改变这些根本型的位置和方向，就可以组成新的城堡！
〔二〕动动脑〔学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡〕刚刚我们学的是用根本型组合的方法画城堡，你还能想出别的城堡的样子吗？〔小组商量……〕
看老师带来的这些城堡——蘑菇城堡、蜗牛城堡，帽子城堡……
〔三〕动动手
同学们，想了解如何用几何形来画出这些形态各异的城堡吗？我们以帽子城堡为例来看一下：
1.画帽子的外轮廓〔启发学生观察帽子的轮廓像什么几何形的变形〕
2.添加各种附属门、窗、装饰……〔引导学生说出所组成的几何形体〕
3.添加背景并上色。

一个夜光下的漂亮的帽子城堡完成了！
同学们，看到那么多漂亮的城堡，你们有什么想法呢？想在什么地方、建筑一座怎样的城堡呢？
翻开老师为大家打算的百宝箱，用这些工具画出你们心目中的童话城堡并给它起一个好听的名字！
……
〔四〕观赏学生作品
看到同学们的作品，你有什么新的想法吗？
〔五〕课堂总结
1.请同学们谈谈你这节课都学到了什么？有什么感受？
2.师总结：这节课我们学习了用根本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的童话城堡，期望同学们以后可以制造出更多的好作品来，美化我们的生活。