Warming-up
1、热情地和学生相互问好；
随机指某位同学问:
Is this/that…？
Who is she/he?
2、说Family chant.
1、学生能自主地进入到英语课堂，用生活中的学生名做句型练习，主动应答老师提出的问题。
2、集体带上动作说说chant.
利用师生随意问答的形式，学生进入英语学习环节，自然而主动
1、Free talk:
分小组，各自表述自己来校或回家使用的交通工具。
2、师检查完成情况，并不断询问How do you come to school？
1、完成Do a survery展开讨论。
2、生积极展示自己的收获，并正确回答句型。
利用survery的机会，让学生将句型单词结合起来学以致用。
教学
9、学生能认真正确书写单词。
将单词意、声、音三者相结合，不仅让学生兴致高，也能在学习的同时巩固识记。
将课堂交还给学生，让学生帮学生，不仅增强了学生间的情感，还凝聚了团结力。
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step3:
Practice
1、师在黑板两边粘贴的school和home图片之间来回移动，让学生表达句型come to school by…/go home by…
课题
Unit3 How do you come to school?
课型
新授课
教材
分析
本课是陕西旅游出版社出版的三年级起点英语下册第三单元。这一单元主要以交通方式为话题，学习如何回答和描述到某个地方去所使用的交通工具。功能结构以How do you come to school? I come to school by bus. Do you…by bus?为主，通过学习，让学生了解掌握更多的单词和日常用语，扩展他们的语言表达能力，使他们能更多的、创造性地使用英语，提高综合运用英语语言的能力。本节课为第一课时。
将口语作业和书面作业相结合，巩固本课学习的知识
教学
反思
这节课中，所学习的单词都是学生日常能见到的、耳熟能详的，对于学生来说，难点不在于理解，而在于识记和运用。所以我在教学中注重激发学生学习兴趣，调动不同的感观器官，让学生掌握单词的音、意、形，并利用词、句相结合的练习方法，培养学生正确、积极地学习习惯（“滚雪球”式的学习方法）。整节课学生能以自主、主动的态度学习，美中不足的是对学生在单词的书写上指导不到位，今后应在教学过程中多注重书写练习。
教学
目标
1、知识目标：能够听、说、读、写单词bus、train、ship、taxi、school、home
2、能力目标：能够利用单词正确表达I come to school…
3、情感目标：培养学生良好的学习习惯（寓教于乐、劳逸结合、创造性的学习）
教学
重难点
重点：单词的识记达到“四会”要求
难点：利用图片正确应答How do you come to school?句型
Step2:
Presentation
1、指导学生玩猜猜游戏。（师可以做动作或说首字母）
2、教授ship.
a师播放CD让学生感知ship,反复播放让学生练习跟读
b拿出单词图片，随机指读
c师举例I go to Landon by ship.带上动作让学生感知理解by ship.
1、学生依据老师提示猜出单词：car/
5、师利用推火车、开火车、随机指读等方式了解学生掌握新知情况。
6、指导学生书写单词。
5、学生对声音很敏感，能仔细听声音感知单词读音。
6、学生模仿力较强，能模仿老师来识记单词及短语的发音。
7、学生很乐意帮助其他学生，主动担当小老师。
8、学生配合老师完成单词学习反馈，并依据老师的示意说出by bus/
by train/by taxi.
3、让学生结合练习的短语及给出的例子编写完成chant.
4、小组内积极展示各组才华。
5、师生共同表演chant.
充分调动学生自主学习能力，将学习的新单词组成词语，并流利表达出来，为后面学习句型奠定基础。
发挥学生主观能动性及创造性学习，将词、句结合，养成良好的学习语言的习惯。
Step4:
More
practice
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
Step2:
Presentation
3、教授bus、train、taxi.
a先播放CD录音，让学生听bus、train、taxi的声音素材
b重复播放CD
c让先掌握单词读音的学生当小老师
4、教授school、home.
将school和home图片贴于黑板两边，用动作指导学习go to school和go to home
2、指导学生分小组自编自说chant.（例如：ship,ship,by ship,
I come to school by ship.
3、师检查小组chant编写效果。
4、选出其中的小组chant集体朗读。
1、学生积极配合老师，用声音伴奏来表达自己来去所用交通工具。
2、充分练习短语come to school by…/go home by…
bike/plane/ship.
2、学生跟读ship.
3、学生反馈ship
的掌握情况。
4、学生模仿老师说句型：I go to the zoo by…（car、bike、plane）
由复习car、bike、plane、ship引出新词，导入过渡自然而简单。
学生在学习新词ship的同时，感知by ship.初步对功能句型I go to…by…感知
预习案
复习上册学过的（plane、ship、bike、car）Toys
教学
准备
配套的CD，ship/bus/train/taxi声音素材以及单词图片
Unit3 How do you come to school?教学设计
陕西省咸阳市长武县丁家中心校王静
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计
设计意图
Step5:
Summary
师小结所学知识
生配合老师复习回顾单词，并集体说chant.
复习回顾，将知识巩固落实
Step6:
Homework
师布置作业：
Oral practise:
利用新词表达更多的句子。
Written work:
抄写并识记新单词
学生能主动识记新单词并做练习