枯井里传出一声微弱的“救命”声，循着声音往下一看，呀!这不 是我的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛!你没事吧， 你，你，你等着，我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转，它 一摸它的长围巾，咦!有了。跳跳把它的长围巾解了下来，放了下 去，跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松 手。”毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说： “谢谢你。”跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢!”说完， 它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中。
这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就 在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。
在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后， 大家回到了小熊猫的家中。
就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。 小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱 歌、跳舞、做游戏……
思考：小熊猫生病后，小动物是怎样做的？ 你从中体会到了什么？
人教版 语文 三年级 上册
拓展积累
形容人沉着、冷静的四字词语： 临危不惧 泰然处之 泰然处之 面不改色 若无其事 不慌不忙 镇定自若 游刃有余 处变不惊
描写青头动作的句子： 1.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过 它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一 起吞到肚子里去……” 2.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭 来蹭去。
描写友情的诗词名句
1莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》
3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
4.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 ——白居易《琵琶行》
小熊猫生病了 这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。 “小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。 “我……我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地说。 他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那棵苹果树。 小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我的 朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？” 苹果树没有回答，一动也不动。
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7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“形象”和 “意境”中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
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5.写好这篇文章，首先要读懂材料。 总体来 说，上 述材料 对什么 是“最大 的快乐”加以形 象的阐 释，要 使自己 成为快 乐的人 ，从第 一个答 案中， 我们知 道必须 工作， 耕耘与 创造会 使人快 乐；
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6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只 好失望地回去了。
“让我试试。”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希 望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。
“我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对 于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。
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3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
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Hale Waihona Puke 4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
小熊猫生病后，小狗、小蝴蝶、小熊和长颈鹿都来 探望小熊猫，它们努力为小熊猫摘苹果，最后在长颈鹿 的帮助下，摘到了许多苹果。
我从中我体会到了它们之间友谊。
友谊的力量
天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世 界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不 抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里， 森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖 的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无 奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨 伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸 了一口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿 就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，
思考：你从哪里可以看出跳跳和毛毛是好朋友？
毛毛掉进枯井里，跳跳毫不犹豫用自己的长围巾把 毛毛救了上来
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
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2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。