巨人的花园
说课稿
语文教育二班
Hale Waihona Puke 王俊如一、说教材 二、教学目标 三、教学重难点 四、说教法 五、说教学程序 六、说板书设计
《巨人的花园》是义务教育课程标准实验教科书人 教版四年级语文上册第三单元第一课的一篇精读课文。 《巨人的花园》讲了这样一个故事：一个巨人拥有 一座美丽的花园，但当他看见孩子们在里面玩时很生 气，把孩子们都了出去，他的自私换来了花园的寒冬， 后来经一个男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后， 他把花园送给了孩子们。从此，花园成了孩子们的乐 园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比 的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一 起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、 揭示深刻道理。
1.掌握生字词 2.学习用鲜明、准确、生 动的语言，具体地、绘声 绘色地来描写景色
1.学会作者这种对比 式的写作手法，运用 到自己的文章里去。 2.品味课文生动、形 象、准确的语言，加 强自身文章的文字运 用能力。
体会文中主人公的心理变化，明白不要自私，要学会 爱，珍惜友情，快乐只有和大家一起分享了，才会真 正快乐，明白友情的真谛。
1.带的问题再次默读课文，理清课文的内容 和思路，同时思考巨人的花园为什么变得 荒凉。 2.列举出孩子们与巨人花园的关系。 3.掌握文中的生字词，特别是一些多音字， 为下面的朗读扫除障碍。
深入理解课文内容
• 一、我会从一些重难点词汇入手，让学生体会这 个词的用法和意义，从而把握中心句的涵义。 • 例如：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这 句话中洋溢是什么意思？从这句话你体会到了什 么？ • 而就是通过学习洋溢这个词，来体会孩子们在花 园中的那种快乐的画面
花园里洋溢着 笑声 花园里覆盖着 冰雪
花园里又有了 欢笑声
谢谢观赏！
• 二、全班分小组共同讨论课文段落。 • 例如：巨人第一次感到了温暖和愉快。从第一次 这个词你体会到了什么？ • 通过这段的学习，使同学既能掌握相互交流学习 的这种方法，同时不再依赖老师，学会自己解决 问题 • 三、让学生自己发言表达到底是什么让巨人的花 园美丽，我会引导至正确答案：友情。之后由同 学说出自己最好的朋友，和对友情的看法，来确 立同学们正确的世界观，让他们珍惜自己的好朋 友，明白友情的珍贵。
课文导入 整体感知课文 初步理解课文 深入理解课文 作业布置
课文导入
展示各类国内外 美丽的花园图片
接下来，再让以这些花园图片激起学 生的注意力，引入新课
整体感知课文
• 1.看了各类花园图片的基础上，全班一起朗 读课文，了解课文大概。 • 2.介绍大致介绍童话这个文体和作者王尔德。
初步理解课文
教学重点：
通过孩子们在花园里玩耍的前后反 差，来揭示文章的中心立意。 教学难点：
在悟读中初步体会这篇童话在表达 上的突出特点
情景教学法。利用多媒体营造出自然、 美丽、温馨 的花园，现在学习前，给学生创设一个轻松、愉悦的舒 适氛围，同时也能提高学习的注意力集中。 朗读教学法。“书读百遍，其义自见”， 对于小学 的学习来说朗读教学法是很好的教学方法，既能在锻炼 自己的朗读能力，也能更好的理解课文。 探究讨论教学法。充 分发挥学生的主观能动 性，让学生在讨论中分 析、感受作者的写作成 功之法。
奇思妙想
1.想象以下画面，并用自己的语言写 出来，当时的具体画面： （1） 巨人生活在隆冬中的情景。 （2） 孩子们在花园中玩耍的情景。 （3） 巨人和孩子们一起生活、玩 耍 的情景。 2.运用这种前后对比的写作方法到自己 文章里面，对比出自己在学校的一天与 在家里的一天，想想哪种更有意义?
巨人外出旅行 花园 的景色是什么样子 ？ 巨人筑起围墙 花园 的景色是什么样子 ？ 巨人拆除了围墙 花 园的景色是什么样 子？