理论兼实践课
授课方式
多媒体
基础知识——第一章工具书
教学目的和要求
1．了解工具书的编排方法及分类
2．熟悉常用的古汉语与中医药工具书
3．掌握查检有关资料的方法
4．带着问题使用工具书
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节工具书的编排方法（20分钟）——讲解
2．扁鹊提出“六不治”的具体内容是什么？它对后世有何影响？
二．作业
1．熟读课文。
2．掌握文中的重点词语和通假字、古今字、名词活用作动词、形容词活用作动词、意动、使动用法及定语后置句式。
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
5
授课类型
理论课
授课方式
第七课 《汉书·艺文志》序及方技略
教学目的和要求
1．了解有关的书目文献知识
2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、意动用法、前置宾语
3．掌握课后的重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
第一节：
班固及书目文献知识介绍 （10分钟）
讲解第1自然段。先秦学术发展情况及汉代整理书籍情况。（30分钟）
第五节：
第13自然段。结语。（40分钟）
重点、难点及解决方法
重点词语及语法现象
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）、宋濂《故丹溪先生朱公石表辞》
复习思考题
1．解词
2．说明下列语法现象
3．翻译
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
2
授课类型
一．部首编排法
二．笔画编排法
三．音序编排法
四．类别编排法
第二节工具书的使用方法（60分钟）——实践课
一．字词的查找
二．人物、地名、年代、职官的查找
三．中医文献的查找1．查目录、索引2．查类书、丛书
第三节常用工具书简介（20分钟）
安排学生分组到图书馆实际观摩、操作使用工具书
重点、难点及解决方法
1．部首编排法 2．常用目录、索引、类书、丛书等 3．古代中医文献资料的查找方法
传统
授课教师
叶磊
授课章节或知识点
第二课《华佗传》
教学目的和要求
1.全面了解我国东汉末年杰出医学家华佗卓越的医学成就。
2.掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、名词作状语、意动用法、使动用法。
3．掌握课后的重点词语
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
一、题解：（大约10分钟）
第二节：
讲解第1、2、3自然段。介绍书目体例并讲解医经与经方的作用。（40分钟）
第三节：
讲解第4、5自然段。解析神仙、房中与今天的不同及其积极作用。（40分钟）
第四节：
讲解第6自然段。总结方技的功能、内容。（40分钟）
重点、难点及解决方法
重点词语及语法现象
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
2
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
叶磊
授课章节或知识点
第八课 《伤寒论》序
教学目的和要求
1．了解张仲景及《伤寒论》的版本文献知识
2．掌握课文中的通假字、古今字、名词活用作动词、意动用法、前置宾语
3．掌握课后的重点词语
句子今译
①战国从衡，真伪分争，诸子之言纷然殽乱。至秦患之，乃燔灭文章，以愚黔首。
②医经者，原人血脉、经落、骨髓、阴阳、表里，以起百病之本，死生之分，而用度箴石汤火所施，调百药齐和之所宜。
③经方者，本草石之寒温，量疾病之浅深，假药味之滋，因气感之宜，辩五苦六辛，致水火之齐，以通闭解结，反之于平。
④传曰：“先王之作乐，所以节百事也”乐而有节，则和平寿考。及迷者弗顾，以生疾而殒性命。
5．《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．什么是工具书？工具书的主要类别有哪些？
2．以《康熙字典》为例，说明汉字部首的位置。
3．工具书的编排方法主要有哪几种？
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
4
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
叶磊
授课章节或知识点
4．阅读课后的短文，按要求作题。
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
5
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
叶磊
授课章节或知识点
第五课 《丹溪翁传》
教学目的和要求
1．了解朱丹溪的生平事迹
2．掌握大纲要求的词汇语法问题
3. 医学方面的内容可少讲、快讲，引导学生从古汉语的角度读医籍。
二、课文分析
第一段（第1自然段）概述华佗的生平及其在医学上的突出成就。（大约30分钟）
第二段（第2~16自然段）通过诸多治病的典型事例说明华佗绝妙的医道。（大约80分钟）
第三段（第17、18自然段）叙述华佗被曹操杀害的不幸结局并补叙了一个典型病例，说明华佗的被害给人民带来的损失。（大约40分钟）
第四段（第19自然段）叙述华佗在医学教育和医疗保健方面的贡献。（大约35分钟）
重点、难点及解决方法
使学生明确：医古文乃是学好中医的入门之阶，是探求医学宝藏的启门钥匙。
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
谈谈自己对学习医古文的认识
课后小结(实施情况，发现问题及改进意见)
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
6
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
叶磊
4．需借助多媒体及书籍实物帮助掌握工具书的内容。
主要教学参考文献
1．“十五”国家级规划教材配套教学用书《医古文习题集》许敬生主编中国中医药出版社2004年1月
2．《文史哲工具书简介》南京大学主编天津人民出版社1980年版
3．《中医文献检索与利用》范家永、吉文辉主编武汉大学出版社1987年版
4.五版《医古文》教材
课程名称
医古文
年级
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
6
授课类型
理论课
授课方式
多媒体
授课教师
叶磊
授课章节或知识点
2．自时厥后，以迄于今。其中的通假字是------，其本字是---------。
3.功侔造化，恩迈财成。“造化”指-------，“财成”指------。
4.“羽、毛、鳞、介，无远不臻”中，“羽”指____类，“毛”指____类，“鳞”指____类，“介”指____类。
5．“铅翰昭章，定群言之得失；丹青绮焕，备庶物之形容”中，“铅翰”本指书写用的笔墨，此指____；“丹青”本指古代绘画常用的两种颜料，后泛指绘画艺术，此指____。
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
句子今译
（1）怪当今居世之士，曾不留神医药，精究方术，上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全，以养其生。
（2）但竞逐荣势，企踵权豪，孜孜汲汲，惟名利是务，崇饰其末，忽弃其本，华其外而悴其内。皮之不存，毛将安附焉?
（3）孔子云：生而知之者上，学则亚之。多闻博识，知之次也。余宿尚方术，请事斯语。
二、文章分析
第一段简述秦越人的身世及学医的经过。（大约40分钟）
第二段记述秦越人给赵简子诊病的故事，说明他精于切脉，诊断准确。（大约25分钟）
第三、四段记述秦越人给虢太子诊病的故事。从诊病到治疗以至于最后“起死回生”，说明秦越人精湛的医术。（大约60分钟）
第五段记述秦越人给齐桓侯诊病的故事，表现了他高超的望诊技能。（大约20分钟）
4．讲授课文第三部分，即第三自然段。阐明重修的意义、编写原则、编写过程；古代官职制度；一义多词现象；同义词的使用。（30分钟）
重点、难点及解决方法
重点：通假字、同义词、典故、实词活用、特殊语序
难点：骈体文的理解及语译、一义多词
主要教学参考文献
《医古文》（教学参考丛书）
复习思考题
1．暨炎辉纪物，识药石之功；云瑞名官，穷诊候之术。“炎辉”指-------，“云瑞”指------。
2009
专业、层次
09中药学
授课学时
1
授课类型
理论课
授课方式
传统
授课教师
叶磊
授课章节或知识点
导论
教学目的和要求
介绍本课程的性质、特点、要求；学习本课程的意义、目的、方法；强调医文互动关系。
内容提要与时间安排，教学方法（讲授、提问、讨论、实验等）
简单介绍本课程的大致情况，使学生在开学伊始即明确学习的方向和目标，要求学生在古医籍方面加大学习力度。
1．简单介绍本篇的时代、背景、意义及写作特点（5分钟）
2．讲授课文第一部分，即第一自然段。简述药物学的起源、发展及作用；同义对举、反义对举的应用；一义多词现象；通假字现象。（25分钟）
3．讲授课文第二部分，即第二自然段。肯定陶弘景《本草经集注》的成就及存在的问题和对后世的影响；同义词的使用；特殊句式。（20分钟）