用。
究实验，体验科学 2、通过自主探究与
3、掌握影响原电池 探究的一般过程。 交流互动，培养求
电流大小的因素及 3、通过实验不断总 真务实，勇于探索
在电池改进中的应 结、发现、归纳知 的科学态度。
用。
识的要点，培养学 3、通过原电池的改
4、掌握实验探究的 生的思维能力和创 进与制作培养学生
一般方法。
实验探究1：小风扇能否转动
【分组实验】各小组根据所提供的实验用品（铜片、锌片、 导线、原电池容器、盐桥、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、 稀硫酸）连接原电池，观察实验现象。
[探究活动1]如何使小风扇转起来
实验探究1：小风扇能否转动
实验步骤： 各小组根据所提供的实验用品（铜片、锌片、导线、原
电池容器、盐桥、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、稀硫酸）用导 线将小风扇和原电池串联起来，观察小风扇是否转动，并记 录实验现象。 实验方案：
（一）教学环节
整节课围绕“问题引导与学生自主探究（实验）”逐步展开
环节 1
环节 2
环节3
环节4
环节 5
情景导入 激发兴趣
合作探究 获取新知
学以致用 回归生活
提升意识 情感升华
课堂小结 升华提高
实 验教 学 内 容
（二）教学重、难点
1、教学重点： （1）原电池的改进原理、方法、优点及应用； （2）影响原电池电流大小的因素； （3）控制变量法在实验探究中的应用。
电池做成片状，可以增大电极与电解质溶液的接触面积、减小 电极间距离，增大电池电流。每片电池中铜作正极，锌作负极，白 醋作电解质溶液。使用白醋作电解质溶液不但电池效果好，而且比 起稀硫酸更环保。二氧化锰的作用和干电池中是一样的。三片电池 叠加，就相当于三个电池串联，可以增大电池电压，以达到增大电 池容量的目的。
学生连接的小风扇装置
[探究活动1]如何使小风扇转起来
实验原理
（一）能使小风扇转动的电池——“膜分池”双液原电池 带有盐桥的Zn│ZnSO4║CuSO4│Cu的双池双液原电池虽然
能量转化率高、提供持续稳定的电流，但由于盐桥内阻过大， 提供电流较小，无法带动小风扇转动。因此用膜（多层滤纸隔 膜）将单池分成双池，两池分别倒入ZnSO4 、CuSO4溶液，锌 片插入ZnSO4溶液中作负极，铜片插入CuSO4溶液中作正极，这 样既达到分池分液、避免副反应发生的目的，又能减小内阻， 提供更大的电流，使小风扇持续转动。
造能力。
环保意识。

实 验教 学 内 容
本节实验课主要内容是原电池应用的实验探 究。是以原电池应用（带动小风扇转动、发光二 极管发光）为目的，经过实验探究，改进了两种 原电池：一是带动小风扇转动的原电池——“膜 分池”双液原电池；二是带动小风扇转动、发光 二极管发光的原电池——多池串联轻便电池。
实 验教 学 内 容
实验教学目标
知识与技能
过程与方法 情感态度与价值观
1、掌握两种原电池 1、通过原电池的改 1、通过对实验及问
的改进原理、方法、 优点及应用。
进实验及探究过程， 体会科学探究方法 与步骤。
题的自主探究，体 验科学探究的喜悦，
2、掌握控制变量法 2、通过影响原电池 发展学习化学的兴
在实验探究中的应 电流大小因素的探 趣。
原电池应用的实验探究
实验教学 评价
实验教学 过程
实验教学 内容
实验教学 目标
使用教材
实验器材
实验创新 要点
实验原理
（一）教材分析
使用教材
（一）教材分析 本节课在教材中没有直接呈现，以高二年级所使
用教材（人教版 ）选修4：第四章《电化学基础》中 第一节《原电池》知识为基础，针对原电池应用而设 计的实验改进探究课。
实验原理
（二）能使小风扇转动、发光二极管发光的电池——多池串联 的轻便电池 “膜分池”双液原电池虽然能使小风扇转动，但是因电压小， 不能使发光二极管发光。为了得到容量大、体积小、携带方便 的电池。把电池做成片状，可以增大电极与电解质溶液的接触 面积、减小电极间距离，增大电池电流。每片电池中铜作正极， 锌作负极，白醋作电解质溶液。使用白醋作电解质溶液不但电 池效果好，而且比起稀硫酸作电解质溶液更环保。二氧化锰的 作用和干电池中是一样的。再把三片叠加，就相当于三个电池 串联，可以增大电池电压，以达到增大电池的容量的目的。
实验教学过程
教学 思路
内容知识
情景设置
问题引导
活动体验
认知发展
环节 一
情景 创设
[演示实验]人体电流
环节 二 [探究活动1]如何使小风扇转起来
【复习回顾】
（1）原电池:将化学能转化为电能的装置。 （2）原电池的构成条件：
• 有自发的氧化还原反应 • 有两个电极 • 有电解质溶液 • 形成闭合电路
[探究活动1]如何使小风扇转起来 【再现旧知】
单液原电池
G
G
Zn
Cu Zn
Cu
双液原电池
G
Zn
Cu
稀硫酸
①
硫酸铜
②
硫酸锌
③
硫酸铜
思考：双液原电池比单液原电池有何优点？
情景 创设
转动的小风扇
【演示】 一节七号干电池带动能个小风扇转动起来？
提出问题：这些原电池能使小风扇转动起来吗？
[探究活动1]如何使小风扇转起来
（二）学情分析 高二学生已经学习了原电池原理及应用的知识，
具备较强的逻辑思维能力、理论分析能力和实验探究 能力，以及利用化学知识解决实际问题的能力。
实验器材
• 实验仪器： 灵敏电流计，数字电流（电压）表，导线，原电 池容器，铜片，锌片，盐桥，滤纸，药匙，发光 二极管，小风扇，自制原电池隔膜。
• 化学药品： 硫酸铜溶液，硫酸锌溶液，稀硫酸，二氧化锰， 土豆，桔子，白醋。
实验创新要点
（一）能使小风扇转动的电池——“膜分池”双液原电池 在带盐桥的Zn│ZnSO4║CuSO4│Cu的原电池中，用自制隔膜（
多层滤纸隔膜）代替盐桥将单池分成双池，既达到分池分液的目的 ，又实现减小内阻、提供更大的电流，使小风扇持续转动，以达到 应用目的。
（二）能使小风扇转动、发光二极管发光的电池——多池串联的轻 便电池
2、教学难点： （1）利用“膜分池”法改进双液原电池的原理和方法； （2）影响原电池电流大小的因素在电池改进中的应用。
（三）教法、学法分析
实 验教 学 内 容
（三）教法学法
教师实验引导法 教 实验探究法 法
模型建构法
多媒体辅助教学法
学生小组合作 实验探究学习法
学
法
方法特点：民主开放、自主探究、分组讨论、合作互助。