教学内容课题:口算乘法（一）---冀教版三年级下册第18页——19页（备课人：XXX）教学目标知识技能：会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
数学思考：结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
解决问题：掌握一位数乘整十数、整百数的口算方法。
情感态度价值观:积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。
德育目标:获得用口算计算的成功体验，增强学习数学的信心。
教学重难点教学重点：理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
教学难点：正确口算一位数乘整十数、整百数。
课前准备多媒体课件课时安排1课时学生先修内容教学过程二次备课一、激趣导入，引起意向同学们，我们学习了乘法口诀，本节课我们就利用乘法口诀，计算一位数乘更大的数。
（板书：一位数乘整十数、整百数）二、自主学习，检查先修乐乐书店新到300本《保健小常识》,一共15包,每包20本,每本6元。
第一周卖出去4包,一共卖出多少本?分析与解答:求一共卖出多少本,可以用加法计算,也可以用乘法计算。
(1)加法计算。
每包20本,一共4包,求共卖出多少本,用连加计算,列式计算为( )(本)。
(2)乘法计算。
求4个20是多少,可以把20看成2个十,2个十乘4等于( )个十,列式计算为( )(本)。
三、合作学习，交流展示1.一位数乘整十数出示乐乐书店情景图。
请学生读题，获取的数学信息。
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：卖出4包，因为每包20本，4包就是4个20，用乘法计算，列式为：20×4。
师：回答非常完美，你们能计算出结果吗？板书：20+20+20+20=80（本）20×4=80（本）2.一位数乘整十数的练习课件出示：80本《健康小常识》一共卖了多少元钱？生：求总价，就需要找出《健康小常识》的单价和数量，单价是6元，数量是80本，所以应该列式为80×6。
同时根据学生回答板书：80×6=480（元）3.一位数乘整百数课件出示：如果300本《健康小知识》都卖出去，可以卖多少元钱？生：求总价，就需要找出《健康小常识》的单价和数量，单价是6元，数量是300本，所以应该列式为300×6=1800（元）小组内提问题，并解答。
教师巡视指导。
四、点拨指导，总结提高整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0。
五、梯度练习，巩固提升1.练一练，第1题。
2. 练一练，第2题。
3.一头猪的体重是100千克，一头牛的重量是一头猪的5倍，一头牛重多少千克？4.学校买了5套桌椅，桌子每张50元，椅子每把30元，共用去多少元？六、达标训练，当堂反馈口算.7×80= 60×4= 50×7=40×7= 40×9= 50×6=80×5= 70×2= 60×3=90×4= 30×5= 20×9=板书设计一位数乘整十数、整百数20+20+20+20=80（本） 20×4=80（本）80×6=480（元）300×6=1800（元）教学反思目标完成情况学生的参与情况教师指导情况课堂成功与不足改进方法和措施教学内容课题:口算乘法（二）---冀教版三年级下册第20页——21页（备课人：李燕芬）教学目标知识技能：会正确地口算一位数乘两位数的乘法。
数学思考：结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
解决问题：思考一位数乘两位数的口算方法。
情感态度价值观:积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
德育目标:获得用口算计算的成功体验，增强学习数学的信心。
教学重难点教学重点：理解两位数乘一位数的计算方法。
教学难点：正确计算两位数乘一位数。
课前准备多媒体课件课时安排1课时学生先修内容教学过程二次备课一、激趣导入，引起意向口算40×9= 50×6= 80×5= 70×2=60×3= 90×4= 30×5= 20×9=本节课我们就一起探究两位数乘一位数。
（板书：两位数乘一位数）二、自主学习，检查先修每本《科普读物》12元，1.买3本《科普读物》一共花多少钱？2.买7本《科普读物》一共花多少钱？三、合作学习，交流展示1. 两位数乘一位数不进位.课件出示情景图，说一说你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？12+12+12=36（元），12×3=36（元）10×3=30（元）2×3=6（元）30+6=36（元）2.两位数乘一位数进位课件出示：买7本《科普读物》一共花多少元钱？生独立在练习本上试算，指名板演。
全班交流订正。
2×7=14 10×7=70 14+70=84四、点拨指导，总结提高口算两位数乘一位数，先把两位数分成几十和几，再分别乘一位数，最后把两次乘得的积相加。
五、梯度练习，巩固提升1.口算12×6= 13×5=22×4= 33×2=2.同学们做课间操，排成4排，每排11人，一共多少人？3.一盒圆珠笔16元，3盒多少元？六、达标训练，当堂反馈1.练一练，第1题。
同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第2题。
板书设计两位数乘一位数①12+12+12=36（元），12×3=36（元）②10×3=30（元） 2×3=6（元） 30+6=36（元），12×3=36（元）教学反思目标完成情况学生的参与情况教师指导情况课堂成功与不足改进方法和措施教学内容课题:笔算乘法(一)---冀教版三年级下册第22页——23页（备课人：李燕芬）教学目标知识技能：使学生初步理解和掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法，能正确的计算。
数学思考：在两位数乘一位数学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
解决问题：掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法。
情感态度价值观:能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强运用意识。
德育目标:体会笔算乘法的方便，增强学习乘法计算的信心和兴趣。
教学重难点教学重点：理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数乘一位数的笔算算理。
课前准备多媒体课件课时安排1课时学生先修内容教学过程二次备课一、激趣导入，引起意向70×4= 90×6= 21×4= 900×8= 0×100= 29×1= 6×11= 22×3= 7×400= 9×200=这节课我们一起来探究两位数乘一位数的笔算方法。
（板书：笔算乘法）二、自主学习，检查先修一只猫头鹰一个夜晚能抓18只老鼠,一只啄木鸟一天吃掉害虫的数量是猫头鹰一天抓的老鼠数量的4倍,1.一只啄木鸟一天能吃掉多少条害虫?2.一只家燕一天能吃掉多少条害虫？三、合作学习，交流展示1. 笔算两位数乘一位数（进位）课件出示大自然的天使。
学生观察情景图，获取的数学信息。
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？10×4=40， 8×4=32， 40+32=72（条）。
并板书：18×4=72（条）师：回答的很准确。
其实还可以用竖式的方法进行计算。
（教师边讲解方法边板书）2.两位数乘一位数（连续进位）课件出示：一只家燕一天吃掉多少条害虫？师：你们能不能用竖式的方法计算出结果？7 2× 8――――5 7 6学生独立练习本上完成，指名板演。
请板演的同学说一说是怎样笔算的。
全班交流结果。
四、点拨指导，总结提高两位数乘一位数的笔算方法:(1)相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一数位上的数；(2)个位上的数相乘满几十，就向十位进几，十位上的数相乘后要加个位进上来的数，满几十就在百位上直接写几。
五、梯度练习，巩固提升1.练一练，第1题。
2. 练一练，第2题。
六、达标训练，当堂反馈用竖式计算下面各题。
56×4= 85×6= 69×7= 75×9=板书设计笔算乘法18×4=72（条）答：一只啄木鸟每天能吃掉72条害虫。
教学反思目标完成情况学生的参与情况教师指导情况课堂成功与不足改进方法和措施教学内容课题:笔算乘法（二）---冀教版三年级下册第24页——25页（备课人：李燕芬）教学目标知识技能：经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。
数学思考：在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
解决问题：掌握一位数乘三位数的笔算方法。
情感态度价值观:能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。
德育目标:深入体会笔算乘法的方便，获得积极的体验。
教学重难点教学重点：理解三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：正确笔算三位数乘一位数的乘法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时学生先修内容教学过程二次备课一、激趣导入，引起意向列竖式计算56×4= 85×6= 69×7=本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。
（板书：三位数乘一位数）二、自主学习，检查先修动物园里有一只雄狮,体重是223千克,一头牛的体重是一只雄狮的3倍。
一头大象的体重是一头牛的5倍。
1.一头牛的体重是多少千克?2.一头大象的体重是多少千克？三、合作学习，交流展示1. 三位数乘一位数（不进位）课件出示动物园情景图。
学生观察情景图，获取的数学信息。
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：我们是借助线段图来理解题意的，教师根据学生回答板书列式：223×3=6692.三位数乘一位数.（进位）师：刚才同学们的计算很顺利，老师的新问题又来了，一头大象的体重是多少千克？你们能不能尝试画图解决呢？学生独立操作，教师巡视指导，全班交流。
重点讨论：十位上的4和千位上的3是怎么算出来的？小组讨论，全班交流，指名回答。
四、点拨指导，总结提高1．三位数乘一位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对应在那一位的下面写积，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
2．判断积的位数，可以估算，也可以用乘最高位加进位数的方法。
五、梯度练习，巩固提升1.用竖式计算。