课型 课时 教学 环节
要素组合方式 标准课
问题导入 5
自主探究 20
巩固拓展 12
梳理整合 3
看+想+做 1．口算并说明是怎样 操 计算的。 2．46 － 5 作 50－20 3．老师把一张长方形 120 ＋ 13
看+讲+想+做 1． 出示例1： 张纸的几分 之几？ ①用什么方法计算？ ②从图上看结果是多 少？ 动
程
பைடு நூலகம் 教学 反思
简单分数的加减法
1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加 目 标 法的算理。 2、2、 使学生会计算分母不超过10、 结果不需要约 分的同分母分数加法
教学重点
理解分数加法 的算理、 会计算 简单的分数加 法。 从理解分数意 义入手， 理解分 数加法的算理。
3、 使学生初步知道一个分数的分子、 分母相同时， 教学难点 这个分数就是1，从而加深对分数的认识。
做+小动+大
1、 完成“做一做”第 1 题。 2、完成练习二十三的第 1-4 题。
(1)观察讨论： ①把长方形平均分成 了几份？每份是它的 几分之几？
流
②阴影部分各占几 纸平均分成5份，提问： (多找几位同学说一说、 份？分别用什么分数 ① 这张纸平均分成5 份， 如果5份都取了， 应 该用什么数表示？ ② 分母相同的分数相 加，应该怎么计算呢？ 同桌同学互相说 …… 采 取多种形式加深算理的 理解。) 提问： 计算前后分母变了 吗？分母为什么不变？ 表示？ ③怎样计算？为什 么？