普通高校公共体育选项课现状分析及对策研究摘要：以喀什师范学院为例，采用问卷调查法，文献资料法，访谈法，归纳法，数据统计法，对影响我院公共体育选项课的因素进行调查。

为今后普通高校能更好开展公共体育选项课提供理论依据同时在现状的基础上提出了相应的对策。

关键词：普通高校、公共体育、选项课、对策
如今，体育选项课是普通高校公共体育课广泛采用的一种新型体育课，它提供给学生了较高的自由选择权。

以兴趣学习运动技能的也有利于发展学生个性，培养学生兴趣。

2002 年教育部新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学的指导纲要》明确指出：“要充分发挥学生的主体地位作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力扩展体育课程的时间和空间。

”这个纲要对体育课程结构设置、管理认知、组织教法以及评价方式等方面都有新规定、新要求[1]。

如何根据学校实际情况，设置选项内容才能使体育选项课符合学生兴趣和需要，符合学生对选项课的要求和愿望。

本文就这一问题进行调查，研究和分析，旨在为高校进一步改革体育教学和体育选项课，全面有效达到学生体质健康标准，增强学生体质，培养其终生体育意识，掌握一到两项体育运动项目。

提供了有价值的参考。

1研究对象及方法
1.1 研究对象
以喀什师范学院2012级学生为研究对象，随机抽取10个系部
（除体育系）学生 300人。

1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过查阅阅中国期刊全文数据库有关公共体育课现况调查的论文并对其进行分析、归纳和总结。

1.2.2 访谈法
对喀什师范学院的有关体育老师及其体育选项课的骨干教师进行公共体育选项课现状访问。

1.2.3 问卷调查法
根据研究目的和内容，编制问卷并咨询了部分专家（其中教授2人副教授5人），确定了问卷的内容并对其效度和信度进行检验后，随机抽取喀什师范学院2009 级公共体育选项课的 300 名学生发
放问卷进行调查分析。

共发放调查问卷300份，收回有效问卷 286 份，有效回收率为 95.4%，
1.2.4 数理统计法
问卷数据进行excel统计。

2 结果与分析
喀什师范学院2012级的学生共开设选项课项目分别是：羽毛球、篮球、乒乓球、排球、体育舞蹈、足球、田径、民族摔跤、武术。

除此之外体能较差的学生第一年教学的主要内容是以身体素质综
合为主，目的是使学生增强体能符合各项体育选项课的基本体能要求，为今后选项打基础。

通过选项课使学生学会和掌握运动技能，
多年坚持身体锻炼的兴趣及方法。

2.2 对喀什师范学院公共体育选项课的满意程度及分析
调查显示，对开设公共体育选项课有32.6%的学生满意；有57.1%的学生一般；有9.3%的学生不满意；1.0%的学生无所谓。

大部分学生满意现有的体育选项课。

2.3 影响普通高校公共体育选项课的因素
2.3.1 兴趣决定学生选项课
选项课能充分激发学生学习的积极性和主动性，提高学生对体育课的兴趣，根据调查可知有80.1%的学生是由于自身的学习兴趣、目的和动机选择项目。

可见，大多数学生能根据自己的兴趣爱好自主选择运动项目进行学习，少部分学生没有喜欢的项目就随要好的同学一起选课，有些学生喜欢的项目人数已满而选择了不喜欢的项目。

2.3.2 项目和考试的难易度影响
调查得出：有78.4%的学生按照自己的兴趣特长选择体育课项目，有21.6%的学生没有按照自己的特长兴趣去选择体育选项课。

通过调查得知主要是因为许多学生受升学影响，把主要精力都放在了能不能及格上，选课没有按自己兴趣而已哪门课好过，哪个老师考试比较好通过为依据。

学生选择那些考试难度相对低的项目，为了能顺利通过考试获得高分拿到奖学金和各种评先选优的机会，而放弃自己的兴趣爱好而选择易得高分的专项体育课。

因此，考试标准化是高校公共体育选项课未来必须解决的问题。

2.3.3 运动项目的特点的影响因素
调查发现，羽毛球、乒乓球、排球、舞蹈是学生选择的热点；羽毛球占30.4%，乒乓球占33.1%，排球占21.6%，健美操占19.5%，如此多的学生选择这几个项目，这与几个项目的运动特点有关。

小球在高校深受大学生的欢迎。

它具有较强的趣味性、娱乐性和实用性，而且身体无对抗，运动量适中，舞蹈符受高校女生的欢迎。

像篮球、足球、摔跤这些项目对抗性、力量性、运动量大，身体接触多男生为主。

2.3.4 教师的影响因素
体育教师的也是影响学生进行选项的因素。

有8.5%的学生出于对个别教师的信赖、崇拜等因素来选项的，其中原因主要是：教师平时上课要求的严格与否运动量的大小；少数民族学生更倾向于选择本民族教师的课程，汉族学生倾向于汉族教师课程；教师的业务能力。

即是教师的语言表达能力，讲解，示范能力，课堂的气氛和组织能力等。

3喀什师范学院公共体育选项课的发展对策
3.1 实行网上“三自主”选项课
“三自主”是指学生自主选时间，选项目，选老师。

我院体育部门应协同教务处尽快通过教务管理系统进行学生网上选课，通过校园网向学生公开信息，但目前只能做到选项目，选老师。

自主选时间还无法实施。

应在今后研究解决。

3.2实行分层教学，服务全体学生
目前我院实施分层较粗，主要为选项课，基础课和体育保健课。

这三个类型课程划分不够细。

对三者之间的学生照顾不到不能面向全体学生，不能很好解决学生知识接受的情况。

因此，教师要分别制订出层次教学目标，学生根据各个班的教学目标，自主选择班级。

3.3 完善学院公共体育选项课的考评方法与体系
考试评价是手段而不是目的，学生的身体素质的提高才是公共体育的目的所以体育考试评价应该加于改善，淡化运动技术，淡化考试，选择多种评价方式。

3.4 从实际出发优化项目设置、发展体育社团
课程方面要积极开发时尚休闲的新兴体育项目，还得把少数民族传统体育中项目纳入公共体育选项课。

体育社团它调动了学生参与体育活动的积极性自发培养了学生的运动锻炼的习惯，很多课程都是先从社团开始的，因此也为学校的公共体育选项课奠定了良好的准备。

今后学院应进一步完善各项体育社团使体育社团和体育选项课相辅相成，为提高学生参与公共体育选项课的积极性，培养学生终身体育锻炼意识起到良好的作用。

参考文献：
[1]孙洪涛.体育教程[m].湖南师范大学出版社，2005，1.
[2]潘绍伟，于可红.学校体育学[m].北京：高等教育出版社，2008：121-124.。