11《春》导学案第一课时
学习目标：
1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；
2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；
3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用
这两种修辞方法。
学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写
的方法。
【知识链接】
1 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改
名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，
生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。
著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自<
朱自清散文全集>.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。
……朱自
清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。
……他表现了我们民族的英
雄气概。
”
2 复习散文知识
（1）定义：散文，是和小说、戏剧、诗歌并列的一种文学体裁；
（2）按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文；
（3）特点：形散而神不散（形散神聚）；所谓形散是指不受时空的约束，驰骋
想象，思接千载，视通万里；所谓神不散是指用明确的立意统领全篇，放得开，收得拢。
一、【自主学习】15分
A1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
（）（）抖擞．（）应和．（）黄晕．（）酝酿
．．
liáo（）亮 hōng（）托朗rùn（） wǎn（）转
A 2、给下列多音多义字注音并组词。
（）（）__________ （1）涨（2）散
（）（） _________
（）（）__________ （3）晕（） (4)藏（） __________
A3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子（欣欣然）（2）呼唤朋友，招引同伴（呼朋引伴）（3）比喻姿态优美。
（花枝招展）（4）舒展、活动。
（舒活）（5）明朗润泽（朗润（6）各种气息在空气里像发酵似的越来越浓（酝酿）（7）一年的计划在春季考虑安排。
（一年之计在于春）
B4. 朗读课文，结合提示的内容完成下面的课文内容结构图。
盼春 (1)：盼……来……近（统领全篇，开启下文）
总体轮廓 (2)：水（涨）山（朗润）太阳（红）
春草图 (3) ：草报春
春花图 (4) ：花争春
绘春 (2—7)：春风图(5)：风唱春
春雨图(6)：雨润春
迎春图(7)：人迎春
赞春(8—10)：三个比喻。
娃娃（新）；姑娘（美）；青年（力或壮）
C5、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容
写得最详细？你是怎么看出来的？
围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。
其中“绘春”写得最详细。
因为在这一部分当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
D6、文章在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？
春草：嫩绿多软春花：多艳甜
春风：温柔和煦春雨;多亮细密
二、合作交流（8′）三、展示质疑（10′）四、精讲点拨（5′）
五、课堂小结（3′）归纳总结本节课的收获，小组内交流。
六、达标测评（4′）1.根据课文内容填空：
⑴风轻悄悄的，草软绵绵的。
⑵坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉
几回迷藏。
⑶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑷呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子
⑸地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。
2、指出下列句子使用的修辞手法
Ａ、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复）
Ｂ、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（比喻排比）
Ｃ、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
（拟人）
《春》导学案第二课时
学习目标：
1、学习抓住特征描写景物；.提高欣赏、品味语言的能力；
2、学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物；
3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情。
学习重点：抓住景物特征进行描写；掌握比喻、拟人的修辞方法，并能够运用这两种修辞
方法。
学习难点：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征；学会抓景物特征描写的方法。
【学习过程】
一、自主学习（15′）
CI、用一句话概括全文的主要内容
朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住
了春天的特点，准确、生动地描绘出了江南的春天所特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
D1、本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。
（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷地”“钻”用得很好，好在
哪里？）
不知不觉的感觉。
而后半句中的“钻”字则更是运用了拟人，将草比作人，描绘了小
草刚刚长出的情态，有极强的动感。
生动形象的写出了春天的到来,一副生机勃勃的情形。
并表达出了作者对春天的赞美之情。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）
不好闹运用了拟人的手法，形象生动的写出了蜜蜂忙碌可爱的身影。
如果换成叫，
不能体现出春天生机勃勃的景象
D2、古人说“一切景语皆情语”，作者从四个侧面写出了春景的美，而描绘春景的字里行间透出了作者对春天的喜爱、赞美之情,你知道这种表现方法叫什么吗？寓情于景。
D3、试着归纳本文的中心思想.
这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
D4、写几首相关春天的诗句，并指出该诗句写的是春天的那种景物
咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
惠崇春江晚景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
早春呈水部张十八员外：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳
满皇都。
二、合作交流（8′）三、展示质疑（10′）四、精讲点拨（5′）
五、课堂小结（3′）
《春》是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。
展现了春回大地生机勃发的动人景象，赞美了春的活力，带给人们希望和力量，激励人们努力工作，奋发向上。
其中绘春是全文的重点。
细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。
比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。
细致
的描绘来源于什么？细致的观察。
观察以后还要怎样呢？表达出来。
要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
六、达标测评（4′）
（1）《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。
（2）《春》是一篇优美的____写景抒情____散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出___江南_____的春天特有的景象。
抒发了对春天的赞美__之情，表达了作者_热爱生活积极进取_______的情怀。
（3）描写春花色彩鲜艳的排比句__红的像火、粉的像霞、白的像雪
（4）“春花图”中想象的句子闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（5）描写春雨的全景图的一句____看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。