幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》
活动目标：
1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。

2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。

3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。

教学准备：
1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》； 2．多媒体课件；
3. 邀请卡一张。

教学过程：
一、复习歌曲
二、导入课题：
1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？
2．教师读邀请卡内容，提问：你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！
三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。

1．一条小河挡住去路，怎么办？
2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学
习。

3．幼儿学习节奏。

4．克服困难，划小船继续前进。

（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。

1．大石块挡住了去路，怎么办？
2．出示乐句：音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我0 ||。

3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。

4．成功移走三块大石块，继续前进。

（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。

1．出示三个敲门声：
（1） 5 3 |5 3 0 ||
（2） 4 2 | 4 2 0 ||
（3） 5 0 i 0 ||
2．师幼一起按门铃。

3．音乐小屋终于开门了。

四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。

2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情
况，教师小结指出问题。

3．完整地学唱歌曲。

4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。

5．幼儿分组对唱歌曲。

6. 家长与幼儿对唱歌曲。

五、结束：出现神秘人海宝
家长互动表演
史莹莹
2011年4月
XX班的小朋友，你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你们有信心战胜困难吗？
中班歌唱活动《音乐小屋》说课
一、教材分析：
《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容易掌握的一首歌曲。

歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。

歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的表示门铃声的叮咚，又运用旋律的变化，把这个叮咚刻画得充满生动与
活力的气息。

所以我选用了此歌为本次家长半日开放活
动的一个歌唱活动。

二、说目标。

本活动我共制定了3个目标：1 感受歌曲轻松愉快
的情绪，初步学习编唱歌曲。

2 学习歌曲中附点音符和
休止符的演唱。

3 体验师生与生生之间合作学习的快乐。

其中目标1是本活动的难点，目标2是本活动的重点。

为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱
使下进行歌唱，从而突出这个重点。

而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新
的句子，由此达到目标1.
三、说过程。

这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。

二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。

三完整
欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。

四音乐小屋的主人出
现了海宝，引导幼儿创编歌曲。

在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。

第二
部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，
又运用神秘人的声音来引导幼儿去完成歌曲中的节奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）与主要乐句（音乐小屋 |在欢迎
|你欢.迎 |我 0 ||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。

为下一环节的完整学唱做好扎实的铺垫。

第三个环节是
本活动的主要环节，此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与厌烦。

最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人海宝，使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。

最后一个环节，是
创编部分，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导
其创编出新的句子：1 海宝海宝在欢迎你欢迎我。

2 上
海世博在欢迎你欢迎我。

由此解决难点，将活动推向高潮。

最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出
活动室，本活动自然又热闹地结束。

邵红
2011年4月
中班歌唱活动《音乐小屋》年段互评
谢：这个活动总的来说还是比较成功的。

小朋友学
的热情很高，老师制作的课件非常吸引人的眼球，师生
之间的配合很默契，上课整体氛围很好。

吴：选择的歌曲比较好听，旋律优美，节奏鲜明，
而且歌词层层递进，有助于幼儿较快地记住。

张：这首歌曲的表演性很强，胡老师在音乐方面的
素质很好，自己上课比较投入，这样可以把小朋友的情
绪也拉上来。

韩：活动设计中，闯关的游戏很好，可以让孩子学
习的主动性提高。

最后孩子们在练习这首歌的时候，我
觉得可以让他们站起来一边唱，一边做动作，这样可以
满足孩子的表演的欲望。

中班段
2010年6月
中班歌唱活动《音乐小屋》教学反思
本次歌唱教学活动《音乐小屋》上下来感觉很顺畅，不管是我自己的教学态度，还是小朋友的学习气氛都十
分的好。

用闯关的游戏形式，吸引幼儿学习歌曲的节奏、旋律、歌词，显得轻松、活跃，而且效果良好。

在施教过程中，我自己感觉教学思路还是比较清晰的，环节与环节之间扣得比较牢，而且放课件的老师配
合也十分好。

在学唱的过程中，幼儿始终处于积极学唱
的状态当中，但是在最后完整的歌唱部分，我一直没让
孩子们站起来边做动作边歌唱，这比较死板，其实那时
孩子们的表演欲望十分强烈，直到最后一遍，我才让他
们边唱边表演，显得有点遗憾。

最后的创编部分，孩子们的聪明才智让我不敢相信，一经引导就有小朋友举手创编出新的句子，而且非常贴
切，真令我意外！这可能就是老师与小朋友之间的默契吧！。