《爬山虎的脚》教学设计
教学内容：部编版四年级上册第三单元第10课《爬山虎的脚》
第二课时
教学目标：
1、学习课文三至五自然段，了解爬山虎脚的样子，爬山虎是怎样爬的，培养学生观察周围事物的兴趣。

2、理解重点词句，指导学生积累语言。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
教学难点：
爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学准备：投影片、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图；
教学过程：
一、回忆导入：
孩子们，上节课我们初步认识了爬山虎的脚，谁能说说文中介绍了爬山虎的哪些方面？这节课我们将继续走进《爬山虎的脚》，去了解爬山虎脚的样子以及是怎样它是的爬的？
二、品读课文，解决问题
请同学们自由读第3自然段，找出描写爬山虎“脚”的句子，并用横线画出来。

（一）读文画句
学习要求：自由默读第三自然段，用横线画出描写爬山虎“脚”的句子。

1、学生读文画句。

2、学生反馈句子。

课件出示：
爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

3、齐读句子。

（二）读文画脚
1、师：现在我们发现爬山虎的脚原来是这个样子的。

那么你们愿意用自己的生花妙笔画一画爬山虎的脚吗？
2、指名画脚。

3、师生评议。

师：我们仅根据叶圣陶爷爷简短的三句话，就准确的画出了爬山虎的脚，那么在观察事物时我们该怎么做呢？观察仔细认真；能抓住特点来写。

（三）齐读段落
师：让我们一起来把描写爬山虎脚的句子读一读吧！
三、品析动词，理解内容
过渡句：是啊！叶圣陶爷爷观察得多仔细，描写的多清楚呀。

那么爬山虎是怎样用他的脚往上爬的呢？
（一）了解爬山虎是怎样爬的
1、师：请同学们自由朗读第四自然段，思考：爬山虎是怎样的爬的？找出有关句子，用“――”标出。

然后小组交流一下你的发现。

2、学生回答。

课件出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。

3、师提问。

师：爬山虎究竟是怎样爬的？老师通过阅读，抓住了爬山虎的一个重点词“触”。

请同学们也像老师这样再读句子，想一想，你还应找出哪些重点词，就能知道爬山虎是怎么爬的了？
课件出示：（触）（）（）（）（）（）
4、学生反馈。

师板书：触→变→巴→弯→拉→贴
预设：学生找不到“变”和“弯”
①师：根据你们找到的动词，爬山虎的脚是这样爬的。

出示句子：
句1：爬山虎的脚触着墙的时候，巴住墙。

细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

句2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

生找区别，并找到“变”和“弯”。

师引导：相比之下，还少了哪几个词？为什么不能少了这两个动词呢？爬山虎脚的细丝，必须得先（变）成小圆片，才能（巴）住墙；细丝必须要弯曲，才能拉着爬山虎的茎往上爬。

这些动作之间前后是有联系的，所以这些动词少不了任何一个。

（边说边板书6个动词）
（二）观看视频，形象感知
1、师：接下来就让我们亲眼看看爬山虎是怎么往上爬的。

2、观看视频。

（师作简单的解说：爬山虎每往上爬一步，就要长出新的脚）
过渡语：是啊，爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬的。

课件出示：爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。

1、师提问：刚老师想了一个问题，想和大家讨论一下，那就是壁虎也是在墙上爬的，那么他的爬和爬山虎的爬一样吗？
2.学生讨论，师作指导。

3、指生回答。

师引导：“一步一步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是指脚巴住墙之后，再长出一只脚巴住墙，爬山虎每往上爬一步必须要长出新脚才行。

师总结：是的，爬山虎不像别的动物那样，可以用脚交替着往上爬，它要往高处爬，就需要不断长出新脚，所以才用“一步一步”而不用“一脚一脚”。

叶圣陶爷爷用词可真准确啊！板书：用词准确
4、体会朗读。

“一脚一脚”读得慢而重。

（齐读、师读、再齐读）感受爬山虎爬墙的努力与艰辛。

四、赏析段落，寻找变化
过渡：我们知道爬山虎的脚是怎么爬了，那么之后它的脚会有什么变化呢？快速朗读一下第五自然段，找一找这些变化。

要求：快速默读第五自然段，找一找爬山虎的脚有哪些变化？
1、学生读文，找句子，重点词。

2、指生回答。

（没触着墙的不几天就萎了，连痕迹也没有了；触着墙的逐渐变成灰色，并且依然相当牢固。

）（出示句子）
师追问：那也就是说爬山虎的脚能离开墙吗？（不能）那也就说明爬山虎的脚和墙有一种依赖关系。

师：叶圣陶爷爷除了仔细观察，在这一段中，你还觉得观察事物时我们应该怎么做呢？（连续观察）你从哪里看出来？（不几天逐渐）
五、随堂检测
1、回忆爬山虎是怎样的爬的，并完成填空。

2、课文围绕爬山虎的脚先讲（）；再讲
（）；最后讲（）。

六、拓展阅读
师：我们一起学习了叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，想不想看看叶圣陶爷爷写的牵牛花呢？请同学看大屏幕，自由读，边读边思考：
1、用横线在文中画出作者连续观察的句子；用曲线在文中
画出作者细致观察得句子。

2、你还知道哪些攀爬的植物说一说。

（最少说两个）
七、总结收获
师：是呀，看来要观察一个事物，不仅要细致观察，还要连续观察。

希望你们也能像叶圣陶爷爷那样做一个生活的有心人。

八、布置作业
课下认真观察一下菊花，并写一个小片段。

板书设计：
爬山虎的脚
位置: 茎
形状：像蜗牛的触角
颜色：嫩红
怎样爬：触、变、巴、弯、拉、贴。