爬山虎的脚优质课教案篇爬山虎的脚优良课教案教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出“引人注意、均匀、堆叠、空隙”等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗诵课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。

并从中学习作者留意视察周围事物的方法。

教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。

教学准备：爬山虎的实物、资料、课件(爬山虎触着墙时，怎样1脚1脚的向上爬)教学进程：1、激趣导入，板书课题。

同学们，你们都见过甚么样的脚?(猪脚、狗脚……)这些都是动物的脚。

那你们见过不会走路的植物也长脚吗?今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的1篇文章：第6课《爬山虎的脚》。

(板书课题并齐读)2、交换资料，检查预习。

1、集体交换课前布置搜集的资料：(1)叶圣陶的资料。

(2)爬山虎的资料。

2、检查生字词预习情况。

(1)出示“爬山虎、均匀、堆叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐步”等词语卡片，指读，开火车领读。

(生字用红色标出)(2)指点书写难写字。

在田字格中书写“叠、痕、逐”3、课文主要内容。

师：课文主要写了甚么呢?(这篇课文重要描述了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点和它是如何1步1步向上爬的)4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。

下面我们大家1起来细读这篇文章，好吗?3、指读理解，读文精讲。

1、指名按段读文，正音。

2、想想：本文是依照甚么顺序叙述的?(预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎样样向上爬的)3、自读爬山虎的叶子那1段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。

例句：“那些叶子绿得那末新鲜，看着非常舒服。

叶尖1顺儿朝下，在墙上铺得那末均匀，没有堆叠起来的，也不留1点空隙。

”叶子的特点;绿、整齐均匀;从“1顺儿……没有……也……”说明作者视察得认真，语言准确。

(大屏幕出示爬山虎的叶子排列)4、指点朗诵：读出绿得特点。

5、交换汇报“爬山虎的脚的模样和它是怎样1步1步向上爬的”：(1)实物视察：爬山虎的脚的模样与文中语言对应。

“茎上”。

“茎上长叶柄的地方、枝状、67根……”：1个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。

体会语言的生动与准确，也体现出作者视察的细致。

(2)爬山虎的“脚”是怎样往上爬的?(捉住动作词：触、变、巴、拉、紧贴1系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的进程。

)和同桌交换交换说1说爬山虎是怎样向上爬的。

集体交换，老师配以图示(课件出示)爬山虎的“脚”与墙有甚么关系呢?对照学习：没触着墙……萎了，没有痕迹触着墙的……变成灰色，相当牢固6、从刚才的学习当中，你有甚么体会?预设：知道(1)爬山虎的脚是怎样向上爬的;(2)作者视察细致;(3)不是1次视察而是长时间视察。

小结：视察不但要用心，还得仔细和有耐心，这样才能获得良好的效果。

我们在平日的生活中也要像作者那样处处留意视察。

4、指点朗诵，回归整体1、文章语言生动优美，请你用心的、美美地读1读，体会爬山虎的特点。

2、读了本课，你有甚么收获?第2课时教学目标：1、流利、有感情地朗诵课文并背诵下来。

2、继续培养学生留意视察事物的好习惯。

3、积累语言并加以应用，使学生养成写视察日记的习惯。

教学重难点：学习作者怎样用准确生动的语言写失事物的特点。

教学进程：导入：今天这节课我们继续学习第6课《爬山虎的脚》。

检查字词掌握情况。

听写：爬山虎、均匀、堆叠、空隙等10个词语。

给带点字选择正确读音。

蛟(jiāo yiǎo)龙蜗(wuō wō )牛痕迹(ji jì)波(bō pō)纹爪(zhuǎ zhǎo)子茎(jing jìng)回想课文的主要内容，进行学法指点。

1、说说课文主要写了甚么内容?(略)2、学法指点：捉住课文主要内容时要让学生依照学过的方法进行：A：先把整篇课文读1读，对课文内容有个大致的了解。

B：然后1部份1部份认真地浏览，了解每部份的内容。

C：再把各个部份的主要意思归纳总结，就捉住了课文的主要内容。

积累语言，指点背诵。

1、文章语言精炼生动，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，并与同桌交换喜欢的缘由。

留待课后积累在读书笔记上。

2、指点背诵：在理解课文内容和反复读的基础上，按部份1部份1部份地背。

如：第2自然段可以让学生找出过渡句，“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大的叶子”，帮助记忆前后的内容，进行背诵。

再如：3、4自然段，要指点学生找出重点词语帮助记忆，然后熟读背诵。

(可自背，同桌或小组合作背诵，检查) 读写结合，练习仿写。

1、用第1人称，说说写写“爬山虎脚的自述”2、布置学生视察1种动物或1种植物，把最有特点的部份写下来。

3、指点书写视察日记。

拓展浏览：《爬山虎的脚》课文学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了1大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那末新鲜，看着非常舒服。

叶尖1顺儿朝下，在墙上铺得那末均匀，没有堆叠起来的，也不留1点儿空隙。

1阵风拂过，1墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

之前，我只知道这类植物叫爬山虎，可不知道它怎样能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的67根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子1样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，67根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝本来是直的，现在曲折了，把爬山虎的嫩茎拉1把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样1脚1脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐步变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费1点儿劲，休想拉下爬山虎的1根茎。

爬山虎的脚优良课教案教学目标1、认识6个生字，会写“虎”等生字。

2、正确、流利地朗诵课文，积累、背诵重点段落。

3、理解课文内容，了解掌握爬山虎脚的特点。

4、学习叶圣陶老先生长时间细致的视察方法，养成良好的视察习惯。

教学重点理解课文内容，了解爬山虎脚的特点，积累、背诵重点段落。

教学难点学习叶圣陶老先生长时间细致的视察方法，养成良好的视察习惯。

教学进程1. 激趣导入1.请看黑板，认识这个字吗?板书生字“虎”。

组个词：老虎很好!仔细看这个字，是否是象老虎1样有高昂的头，尖锐的牙，有力的尾巴，还有粗壮的4肢，看好了，伸出小手和我1起写两遍。

老师还有1个新词：爬山虎。

对它有多少了解，谁起来讲1下?2、知道的还真很多!这节课就让我们1起随着叶圣陶爷爷去视察了解1下《爬山虎的脚》来，齐读课题。

再来1遍。

读完课题，你有甚么疑问呢?交换1下：爬山虎的脚甚么模样、长在哪里、有甚么用途……2、初读感知。

真是1群爱动脑的孩子!不过光会问不行，能自己解决问题就更棒!有办法吗?自己读书、查资料、同桌研究、小组讨论……好!我们先试试自己读书。

听好要求：读准字音，读通句子，读懂了哪一个问题用笔圈1下。

开始自己读吧。

读书真投入!随便抽生：你读了几遍?有比他多的吗?想知道读书遍数的差异吗?好，你们读其他同学做评委仔细听，待会评论1下吧。

发现读书的差异了吧，所以有句老话：书读百遍，其意自见。

还想读书，读出自己的收获吗?请拿起课本，带着问题读书，待会交换收获。

3、精读感悟谁交换?根据学生的交换，随机导学。

可能有：(1)、第3自然段的学习1、师：来，孩子们，在你们说出你知道的内容之前，谁来把这1段读给后面的老师听听，让他们也能知道你说的内容，好不好?2、生读课文。

3、孩子们汇报内容。

生：“我知道了爬山虎的脚长在茎上”。

师：“那是脚的甚么?”生：“位置!”师：爬山虎的脚长在茎上，对。

还有甚么?生：长在茎上长叶柄的地方。

生：还不准确。

是长叶柄的地方的反面!生：我知道了脚的形状。

像蜗牛的触角。

师：那触角甚么样儿?你知道吗?生：长在头上，软软的，细细的……师：对，小蜗牛就有触角，想想它的触角和爬山虎的脚是否是类似。

生：真的很类似!师：甚么类似?生：形状类似生：我还知道了他的触角的色彩，是跟新叶子1样，也是嫩红的。

师：孩子们知道的可真很多。

脚的位置、形状、色彩，那就是它的特点。

谁能把刚才说的来总结1下。

(随学生复述，师板书：脚的位置、形状、色彩)我们现在都知道了爬山虎的脚的特点师：你们说爬山虎的脚引人注意吗?不引人注意，所以叶圣陶老爷爷说之前也没注意到爬山虎的脚。

可是他现在注意了，所以他就知道了脚的特点。

他视察得可真(仔细),而且写得很具体、清楚的。

他不但发现了脚的位置、形状和特点，还知道了他是怎样爬上去的呢。

(2)学习课文第4自然段。

师：小组里把课文读通，看看爬山虎的脚是怎样1脚1脚往上爬的。

注意有几个很重要的动作，你可得好好看看呀。

你可以把桌面当墙，也能够把同学的背当墙，来爬1爬吧。

1会儿我们看谁爬的最精彩。

学生读课文，小组探讨爬的动作。

师进小组1起和孩子们做动作。

指点准确表达。

生：(在墙上做动作)，我(手做脚)爬的时候先巴住墙，然后拉那那嫩茎，使它贴在墙上。

生：巴住墙是否是就样，(做动作)，牢牢地贴住，吸住墙?师：真好，你感觉得不错。

小细丝变成小圆片，巴住墙，就好像是小壁虎的脚上的小吸盘1样牢牢地捉住墙。

34名学生演示自己的爬，并边做边说。

师：我看到爬山虎的脚爬的可真好。

它得先触着墙，然后再巴住，细丝由原来的直的变弯，拉住嫩茎，使它紧贴在墙上。

师边说边板书：触、巴、拉、贴。

那我们细看那细小的脚，你会想到甚么?生：蛟龙的爪子。

师：叶爷爷视察得认真，写得也很生动。

那从刚才脚爬墙的时候，我注意到1个字是触。

触到墙的脚和没触到墙的脚不所不同。

那我们看到的是触着墙的还是没触到的?(3)学习课文第5自然段生从课文中找出脚变化的语句，读出来。

(大多数)生喊：是触到墙的脚。

师：哦，为何呀?从课文中找1下答案。

生回答：“萎的意思干枯。

应当是没有痕迹了。

我们看到的应当是触到墙的。

没有触到的就没了。

”板书：触到墙的，没触到墙的。

师：真好。

看我们自己动动脑就读懂了书上的内容。

3、总结点题这节课我们1起学习了课文3、4、5节，课文围绕“爬山虎脚的特点”3个方面，进行了具体的叙述。

是哪3个方面呢?爬山虎的脚本来是不大会引发我们注意的。

但叶圣陶陶爷爷却写的那末有条有理，叙述具体，这是甚么缘由呢?(视察细致)师：生活中有很多我们忽视的东西，他们的美和奥妙要我们来发现。

那就让我们做生活中的有心人，用心去视察我们生活中的每个细节，发现和创造更多的美。

那末课后，我们就用叶老爷爷写这篇课文的写法来写1种植物的片断，不用着急，老师给你们足够的时间去视察，看看谁是视察最细致的孩子!好，这节课就上到这里。