大班科学活动：让它们沉下去活动目标：1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。
2、鼓励幼儿记录实验方法，初步培养幼儿科学探索的方法。
活动准备：积木、水彩笔帽、泡沫网；橡皮泥、螺丝帽；辅助材料：面包线；记录表；笔活动过程：一、引导幼儿进行猜测并分类。
1、出示材料，“这些物品，放到水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？”2、幼儿回答，如有疑义，请个别幼儿上来演示一下。
二、使它们沉下去（一）、怎样让浮的物体沉下去？1、出示记录表，讲解记录表的使用。
2、幼儿说，教师以绘画形式记录。
（二）、幼儿操作并记录。
1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。
2、提醒幼儿养成记录习惯。
三、小结。
1、在浮起来的东西上绑上重的东西，就能沉下去了。
2、改变橡皮泥的形状，橡皮泥就能沉下去。
3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体，就能沉下去。
反思调整：1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固，他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。
2、在操作的过程中发现了两个干扰因素：a、在示范区水太少了，导致了面包线的上浮。
b、积木经过前几次活动后没有晒干，以至于有几块积木被水浸透，放在水里就是沉得。
3、幼儿操作的方法多，记录的方法少，且记录表被水湿透，有的都记不上去了。
4、橡皮泥在水里变得很不方便操作，也不容易整理。
大班科学活动：让铁块浮起来活动目标：1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。
2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置，并进行记录。
活动准备：螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸；笔活动过程：二、交代任务。
3、出示材料。
4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来，你有什么好办法？5、幼儿回答。
二、让铁块浮起来。
（一）、出示记录表。
1、讲解记录表的使用。
（二）、幼儿操作并记录。
1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。
2、提醒幼儿养成记录习惯。
三、小结。
1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。
2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。
3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。
4、把螺丝绑在积木上，螺丝还是在水底。
……四、延伸活动。
你还能想到用什么材料可以放螺丝浮起来吗？回家试一试吧！反思调整：1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。
2、对于用两种或以上的材料组合，使铁块上浮的方法，孩子们都没有去尝试，要如何加以引导？大班科学活动：做泡泡目标：1、尝试用不同的材料制作泡泡水，培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。
2、通过实际操作，体验成功的快乐。
准备：1、记录表、水彩笔2、水、量杯、胶水、洗洁精、醋、面包线、吸管过程：一、开始部分。
1、教师吹泡泡引起幼儿活动的兴趣。
三、你们喜欢做泡泡吗？你们自己动手做过泡泡水么？这是老师做的泡泡水，你们看？你们想不想来做一做呀？2、出示各种材料，并讨论。
（1）教师介绍各种材料（用面包线来做吹泡器）。
（2）出示记录表，幼儿猜想，教师示范记录。
四、你们看到了什么？你想用什么材料来做泡泡水？二、幼儿操作，教师巡回指导。
1、引导幼儿边操作边记录。
五、小朋友的猜想都不一样，那会不会成功呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！六、请大家拿着你的记录表，按你的想法去试一试并记录在表格上。
2、幼儿操作尝试，教师指导。
（重点指导幼儿记录）3、交流总结你成功了吗？你用了哪些材料？三、教师介绍成功的制作方法。
1、胶水+洗洁精+水：1:2:32、醋+洗洁精四、活动延伸1、鼓励幼儿尝试更多制作泡泡的方法。
2、鼓励幼儿用面包线制作成各种形状的吹泡器来吹泡泡。
活动反思：在操作过程中，幼儿每人一张的记录表成了幼儿操作的妨碍，孩子们忙着操作，在老师的提醒下才回去用这张记录表，所以个人记录表可以去掉，只用集体记录就可以了。
在操作过程中，有的孩子是所有材料都加进去的，可以在操作时个别指导，让孩子有选择的用材料。
大班科学活动：做个玩具玩一玩活动目标：1、对操作活动感兴趣，喜欢动手，乐意尝试制作。
2、尝试两人合作共同完成。
活动准备：针筒、泡沫、橡皮筋、矿泉水瓶、大盆子、水、抹布。
活动过程：一、出示灌满水的瓶子。
请你想一想，怎么让它浮起来？二、教师演示制作。
1、出示制作材料。
想一想怎么用这些材料让瓶子浮起来？。
2、幼儿第一次操作。
教师提出操作要求：请幼儿两两合作。
选择喜欢的材料操作。
你们成功了吗？用了哪些材料？3、教师演示制作过程，讲解橡皮筋的绕法。
三、幼儿再次操作，教师巡回指导。
四、幼儿用做好的玩具玩一玩。
反思调整：在操作过程中出现很多的问题：1、瓶子灌满水后在水盆中还是处于悬浮状态，而不是沉在水底。
2、即便是两两合作，帮橡皮筋对孩子来说也是一个很难的问题，有的孩子因为不会绑橡皮筋而不愿意再继续操作下去。
3、在活动中，针筒没有起到任何做用，完全可以去掉这一材料。
大班科学活动：吹泡泡活动目标：1、通过动手实验操作，制作各种形状的吹泡器，感知不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，培养对科学探索活动的兴趣。
1、大胆地猜想并尝试，学习记录实验结果，感受参与科学活动的乐趣。
活动准备：一次性杯子，泡泡水；15cm长的面包线每人3根、25cm长的面包线每人1根；大记录表一张。
活动过程：二、引入课题《泡泡》，激发幼儿活动兴趣三、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。
1、出示面包线，教师示范制作吹泡器的方法。
1、这是什么？今天我们就用它来做做吹泡器！我们可以做哪些形状的吹泡器呢？（教师按照幼儿的想法制作吹泡器）2、猜一猜：用ⅩⅩ形的吹泡器吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡？2、出示记录表并讲解。
三、今天老师还带来了一张任务表，我们来看一下，你们看到了什么？上面的各种形状就是你要做的吹泡器的形状，刚才陆老师已经完成了第一个任务ⅩⅩ形的吹泡器，？……，眼睛表示……3、讲解操作要求：幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
1、鼓励根据要求制作圆形、正方形、三角形的吹泡器，做好了实验，看看与猜测结果是否一样？2、小结实验发现。
3、教师提供较长的面包线，让幼儿制作随意形状的吹泡器，引导幼儿观察实验结果。
四、师幼共同交流：最后你自己设计了一个什么形状的吹泡器？它吹出来的泡泡是什么形状的？五、活动延伸●老师这里还有一个立体的吹泡器，你认为它吹出来的泡泡会怎么样呢？和平面的吹泡器会有不同么？那么请我们回去到区角里去试一试吧!反思调整：幼儿对制作泡泡器非常有兴趣，在前面的猜测过程中，有大部分孩子认为什么形状的泡泡器吹出的就是什么形状的泡泡。
通过实验操作后幼儿对“不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的”这一现象就有了明确的认识。
大班科学《镜子里的秘密》活动目标:对镜子感兴趣，有探究的欲望，并能用语言表达自己的发现。
活动准备:同样大小平面镜人手一面活动过程：一、引出课题，游戏《照镜子》●老师学了一个很神奇的本领，你们想知道吗？我能不看你们也知道你们在干什么？那我们来试一试！（教师转身）●在位置上做各种夸张的动作，在经过几个动作后，许多幼儿发现老师手上的镜子，并在口中不断的地说：“是镜子，是镜子照到我们了”●对啦，我今天请了镜子朋友来帮忙。
二、幼儿探索，教师巡回指导1、分散观察●那我们也来试一试，玩一玩这个游戏吧！●请你站起来，离开位置用镜子去看一看，你还能看到些什么？你是通过镜子看的吗？你是怎么看到的？哦！你是把镜子移到旁边就看到了。
那你是怎么看到的呢？●你通过镜子看到后面有些什么？你是怎么看的呢？你是怎么看的（请个别幼儿上来示范讲解看的方法）2、定点观察●现在我们要增加难度了，请你在自己的位置上找到科学发现室里的XXX。
●（示范讲解要求）要背过身去，用你手上的镜子去找到它。
●找到了吗？三、镜子里还藏着许多的秘密，让我们回去再找找吧！反思：在活动中可以看出，幼儿的已有经验差异不大，但在观察中的语言表述及操作中的方法存在着很大差异。
所以，可以先让孩子分散观察，在增加难度到不转身也能看到后面的东西。
大班科学活动：哪种液体跑得快活动目标：1、乐于探究，发现在相同条件下，不同液体的流动速度不同。
2、初步学习四人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备：经验准备：认识四种液体，并比较过它们的不同点、会使用玻璃滴管、有赛跑的经验环境及物质准备：记录表、水、牛奶、食用油、蜂蜜、“跑道”、玻璃滴管、抹布、记号笔等活动过程：一、导入活动，激发探究兴趣我们前几天进行了跑步比赛。
我们跑步比赛要准备什么？为什么？二、猜测记录1、现在请运动员进场。
（运动员进行曲）出示四种液体。
2、我们今天的比赛需要分成三组，四个人一组，选出组长，。
3、请你们猜一猜、和组里的小朋友商量一下，在今天的比赛中哪个选手能跑第一名？为什么？那么第二名是谁呢？谁会是第三名？……（教师在三组记录表上记录幼儿的猜测结果）三、幼儿操作1、幼儿自由分组，提出操作要求。
四人一组、每人选择一种液体。
记录好以后，拿着记录表看一看比赛结果和你刚才猜的一样吗？为什么？2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、交流结果。
你们的比赛结果是怎么样的？和你们刚才猜的一样吗？为什么？五、活动延伸：你能让蜂蜜跑得快些吗？反思：1、在操作前应该把操作要求提清楚。
2、赛道还要在做的硬一点。
3、蜂蜜是不是一定要用在这里？大班科学活动：躲猫猫活动目标：通过游戏，发现镜子的秘密。
活动准备：镜子、电光纸板、玻璃、背景板等活动过程：一、引起兴趣，提出任务。
今天，有很多小动物要和我们来捉迷藏，你能不转过身去就找到它们吗？二、利用工具，找小动物。
老师为你们准备了一些工具，请你用这些工具来找一找（不能转身）。
三、幼儿选择工具进行操作，教师观察。
1、观察幼儿选择哪种工具进行操作。
2、引导幼儿发现镜子的秘密。
你找到了什么，你是用什么找到的？3、引导幼儿调整镜子的角度。
你是怎么找到的？4、引导能力强的幼儿初步发现两面镜子的秘密。
你能在镜子里变出更多的XXX吗？反思：1、背景的设计使孩子们观察的兴趣更加浓厚，较上次的镜子里的秘密兴趣更为高，讲述的内容也多。
2、幼儿在观察时没有经过引导不会两面镜子合在一起观察，经过个别指导后，有的孩子发现有夹角的问题出现，为下次活动铺垫。
大班科学活动：有趣的两面镜活动目标：1、乐于操作两面镜，初步发现两面镜夹角的变化与物体成像个数的关系。
2、鼓励幼儿积极参与探索活动并学习记录自己的发现。
准备：1、知识储备：已进行过有关镜子的活动、会简单的记录2、材料准备：人手两面镜子、小记录表人手一份、大记录表、不干胶、记号笔、空白纸、特大三面镜过程：一、玩一玩《魔术镜》的游戏，回顾已有经验2、你看到了谁？他在干什么？你看到了几个XXX啊？二、有趣的两面镜三、出示两面镜子和小印章，引发幼儿活动的兴趣。
请你用两面镜子和小印章玩一玩、看一看，看看你能变出几个小印章！1、幼儿第一次探索，幼儿自由操作两面镜子感知两面镜子成像的有趣现象。