蘑菇 蘑菇是 寂寞的小亭子 只有雨天 青蛙才来躲雨 晴天青蛙走了 亭子里冷冷清清
儿歌
儿童诗
第一节 儿 歌 第二节 儿童诗
第三节 儿歌和儿童诗的阅读指导 第四节、作家链接、作品导读与推荐
第一节
儿 歌
• 一、儿歌的起源和发展
儿歌—— 童谣、童子歌、孺子歌、小儿语。
在文字出现以前，就已经在人类世界存在的一种婴幼儿 所需的文学形式，那就是儿歌。
节拍字数一致。《 公鸡和芝麻》 节拍一致字数不一致 传统儿歌《端豆花》 节拍不固定 郑春华的《吹泡泡》 ◆ 押韵
句句押韵 隔句押韵 变换韵脚 用一字押韵
• 节拍字数一致 例：花灯谣 • 花灯谣 好姥姥, 手儿巧。 做花灯, 闹元宵。 西瓜灯, 小兔灯, 金鱼儿灯尾巴摇。 飞机灯, 给宝宝,...
• 节拍字数不一致。秋风吹 • 秋风吹秋风吹，白云飘，飘过山，飘过桥，飘上柳 树梢， 挂住不动了。 我叫奶奶取下来，做件暖和的 大棉被。
• 节拍字数一致： • 花灯谣 • 花灯谣 好姥姥, 手儿巧。 做花灯, 闹元宵。 西 瓜灯, 小兔灯, 金鱼儿灯尾巴摇。 飞机灯, 给宝 宝,...
（二）单纯浅显，易记易唱 儿歌的内容结构单纯，用最简单的句式结构和最简短 的篇幅集中或描绘幼儿的某一种活动，或介绍某一 事物，或简明地说明某一个道理，通俗易懂，易记 易唱。 例：《排排坐》 （三）歌戏互补，富于情趣 儿歌有着很明显的游戏成分，可以在孩子们玩游戏时， 配合游戏一边玩一边念唱，是一种锻炼孩子语言和 思维能力的“游戏歌” ，如跳绳歌，踢毽歌、拍手 歌等都属于典型的游戏型儿歌。例：《坐火车》
小蘑菇 小蘑菇，你真傻！ 太阳, 没晒, 大雨, 没下, 你老撑着小伞 干啥?
没耳朵变尖耳朵 张苏铁 融壁有个小多多； 妈妈叫他做功课， 七遍八遍叫多多， 多多好像没耳朵。
爸爸回家分果果； 喊了哥哥喊多多。 多多一听笑呵呵， 没耳朵变尖耳朵。
海水
刘饶民
海水海水我问你 你为什么这么蓝？ 海水笑着来回答： 我的怀里抱着天。
排排坐，
排排坐， 吃果果， 你一个， 我一个，
弟弟睡了留一个。
坐火车
柯 岩
小板凳，摆一排， 穿大山，过大河， 小朋友们坐上来， 火车跑遍全中国。 这是火车跑得快， 大站小站我都停， 我当司机把车开。 注意车站别下错。 （轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）
抱娃娃的靠窗坐， 唉呀呀，怎么啦， 牵小熊的往后挪， 你们一个也不下？ 皮球积木都摆好了， 收票啦，下去吧， 大家坐稳就开车。 让别人上车坐会吧。 （轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）（轰隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜！呜！）
明代学者吕坤在16世纪末编辑成的《演小儿语》是我国 最早的一部儿歌专集。 清代，郑旭旦等更肯定了儿歌的价值，称儿歌是“天地 之妙文”。刊行于19世纪中叶的《天籁集》和《广天籁集》 都是优秀的儿歌集，其中的作品既有知识性，又有趣味性。 “五四”时期，曾经出现一个声势浩大的“歌谣运动”。 1918年，在蔡元培、沈尹默、刘半农等人的倡导下，北京大 学建立歌谣研究会，成立了歌谣征集处，创办了《歌谣》周 刊。“五四”新文化运动之后，“儿歌”一词广泛使用，沿 用至今。
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小老鼠
阳光
小老鼠，吱吱吱， • 尖尖嘴巴圆圆眼， • 又偷东西又打洞， • 破坏粮食和房屋。
阳光，在窗上爬着，
阳光，在花上笑着， 阳光，在溪上流着， 阳光，在妈妈的眼睛里亮着。
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小蘑菇 小蘑菇， 你真傻！ 太阳, 没晒, 大雨, 没下, 你老撑着小伞 干啥?
• 节拍不固定。《小猴上楼梯》
押韵有四种情况
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海水海水我问你： 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
2、儿歌的句式 二言句式 《娃娃长了》 三言句式 《看月亮》 句式 五言句式， 六言句式 七言句式 杂言句式
◆“三三七句式 ”：是一种特殊形式的杂言句式，一般以多 式的形式 呈现 ，每节由三句构成，其中 第一、二句为三言句，第三句为七言句。例《小蚱蜢》
二、儿歌的含义和特征
儿歌是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的 “歌谣体”诗歌。 儿歌的特征 （一） 强调听觉，重音韵节奏 儿歌的韵律节奏创造了儿歌的音乐性。 儿歌音乐性的表现 鲜明的节奏：由语音的强弱、长短、轻重有规律的交替和儿 歌的节拍构成。 押韵：诗句末尾的字，韵母一致或相近。
◆ 儿歌的节拍类型：
三、儿歌的一般艺术形式
1、儿歌的结构特点 儿歌的分节 一节式：内容单纯，篇幅也比较短小，偶数诗句多
于奇数诗句。 《小蘑菇》 分节 两节式：内容分两节表达，多采用对比或反复的修 辞手法。 例：《没耳朵变尖耳朵》《海水》 多节式：三节以上称为多节式儿歌，结构比较自 由，内容较丰富。 例：《小蚱蜢》
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儿童文学—— 儿歌与儿童诗
• 儿童诗歌是具有诗的外在形式和内在节奏，以优美简洁的语言表 现儿童生活，抒写儿童情感的充满童趣、洋溢真情，张扬童心的 儿童文学体裁。它带着天籁般的幽默走近孩子们的世界，它的自 然、活泼和轻快，给人之初的孩子们带来乐趣，使他们得到最早 的精神陶冶和知识启蒙。儿童诗的美与情趣给予孩子们的是别样 的感受，在诗心与童心的互渗中，诗人把故事和真诚织进优美的 诗句中，用心灵和孩子们一起歌唱，为他们建造着充满想象、流 溢真情的乐园。 • 儿童诗歌包括儿歌和儿童诗两种具体形式。这两种外在形式极相 似而又有着明显区别的儿童文学体裁，就是我们这一章将要探讨 的主要对象。