哈尔威船长
雨果对哈尔威船长做的高度评价！
在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他 相提并论。
他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道.面对 死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
哈尔威船长
哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？
哈尔威船长
哈威尔船长哪些表现是值得你崇敬， 表现在那里？
临危不乱、勇于决断的品格、 尽职尽责，舍己救人的精神，和 对大海执着的爱
哈尔威船长
作者运用了哪些艺术手法使 哈威尔更高大、更突出？ 1.对比的手法 2.语言艺术的运用 3.特写镜头
哈尔威船长
做一做
如果你是这次灾难当中获救 的人，眼看着哈尔威船长与“诺 曼底”号一起沉入大海，会想什 么？说什么？请用文字把你的感 受写下来。

总结：
同学们。在诺曼底遭遇海难的整 个过程中，哈尔威船长用自己忠于 职守、舍己救人的精神为我们树起 了一座雄伟的丰碑。 同学们，老师真心的希望我们 每一个人，都能够像哈尔威船长那 样用自己的正直与善良，真诚与无 私，也筑起一座生命的丰碑。

哈尔威船长
（1）发生海难时，船上出现了怎样的 紧急情况？
面对突如其来的事故，人们顿时乱作一团。 船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不 够。 乱作一团：形容非常混乱。
哈尔威船长
（1）发生海难时，船上出现了 怎样的紧急情况？
船员赶紧解开救生艇的绳索，大家一窝蜂 拥了上去，你推我搡，险些儿把小艇弄翻 了。所有乘客因为猝然而至的变故简直都 像疯了似的，乱得不可开交。 你推我搡：形容人群混乱，拥挤无序。 猝然而至：突然来到。 不可开交：无法摆脱或结束。文中指所有 乘客像疯了似的混乱场面无法结束、
哈尔威船长
面对死亡 十分平静
哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势 也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝 不动，随着轮船一起下沉。人们凝视着这尊黑 色的雕像徐徐沉入大海· · · · · ·
这句话运用了比喻的修辞方法，写出了船长与轮船 共存亡的坚定、勇敢与伟大。
雨果对哈尔威船长做出了
怎样的评价？
哈尔威船 长
下
课

哈尔威船长 英雄 无私 镇定 果断机智
遇险 救险 （三次命令） 牺牲

（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？ （“……把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员最后。 必须把60个人救出去。”） 引导：从这简短有力的语言中，你感悟到了什么？ （至少能感悟出两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长一心 为他人着想，丝毫没有考虑自己。） 指名朗读船长的这番话。 （2）船长在什么情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？ （“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我搡， 险些把小船都弄翻了。……人们都像疯了似的，乱得不可开交。”在这样的情况下， 船长想到用枪帮助维持秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。” 这样一威胁，效果果然不错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志，救 援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执。”） （3）说一说船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？ （①在当时的情况下很必要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也 救不出去。②船长用枪威胁男人，是为了救出更多的人，包括男人在内的船上的所 有人。结果证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映了他 的机智。） 针对“这尊黑色的雕像”，应探究出如下内容： （l）“这尊黑色的雕像”，指随船深入大海的船长的形象在黑夜中如雕像 一般。 （2）把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓住“犹如铁铸， 纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助 他人的情形，充分认识船长的人品。 引导：综合全文，船长给你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？ （3）船长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则 更加可敬可爱，他的形象与品质将永远留在人们心中。 （4）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人 们心中，永不磨灭。 四、总结拓展。
沉着指挥
第二次命令：
关注弱势 群体
把危险留给自己，舍己为人
哪个男人胆敢走在女人前面，我就打死 他！ 正义和权威
哈尔威船长
救援工作进行得井然有序，哈尔 威船长巍然屹立在船长岗位上， 指挥着、主宰着、领导着大家。
巍然屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。 突显了哈尔威船长的高大形象，正面描写 了他的镇定和沉着。

哈尔威船长
边读边思考：课文主要写了
一件什么事？
课文写了在“诺曼底”号遭
到“玛丽”号猛烈撞击即将 沉没的时候，哈尔威船长镇 定自若，指挥船上的人离开， 自己却坚守在船长的岗位上， 随着轮船一起沉入大海的事。
边读边思考：文章按事情
发展的顺序叙述的，我们 可以用“遇险--救险--牺牲” 这几个词来概括文章的主 要内容。你能根据这几个 词给文章分段吗？
疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严 峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。 同学们，有一个人，他一生都要求自己忠 于职守，履行做人之道；这个人，在英伦 海峡上，没有任何一个海员能与他相提并 论；这个人，面对死亡，毫不畏惧，视死 如归。 他就是法国著名作家雨果笔下歌颂的一个 伟大人物。也是我们今天要学习的课文— —《哈尔威船长》
每课一言
生活，就是理解。生活，就是面对现实微 笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身 上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就 是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、 诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与 义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自 己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是 理智。 ——雨果
第二课时
回忆：课文主要写了一件什
么事？
课文写了在“诺曼底”号遭到
“玛丽”号猛烈撞击即将沉 的时候，哈尔威船长镇定自若， 指挥船上的人离开，自己却坚 守在船长的岗位上，随着轮船 一起沉入大海的事。
哈尔威船长
阅读课文，思考问题如下： （1）发生海难时，船上出现了怎样的 紧急情况？ （2）用书中的词语概括哈尔威船长在 你心中的形象。
漏洞 隔离 负重 顿时 抗争 支援 解剖 岗位 防止 舰队 手势 徐徐 曼妙 浪漫 铸铁 违抗

大雾弥漫
夜黑如墨 猝然而至 纹丝不动 乱作一团 全速前进

满载重负 你推我搡 巍然屹立 不可开交 井然有序
曼
漫 势
负 顿 徐
防 序 岗
抗 舰
哈尔威船长
遇险 救险 牺牲
哈尔威船长
哈尔威船长
（2）用书中的词语概括哈尔威船长在你心 中的形象。 请同学们再读课文，你从哪些语句感受到了 面对死亡的考验，谁能说他不是一名英雄！ 船长的英雄形象？ 面对死亡的考验，谁也不能说他不是一名英 雄！ 面对死亡的考验，谁都说他是一名英雄！
哈尔威船长
第一次命令：
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体 安静，注意听命令！把救生艇放下去，妇女先 走，其他乘客跟上，船员最后，必须把60人救 出去。”实际上船上共有61人，但是他把自己 给忘了。