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小学语文微课教案

《“的、得、地”的区分与运用》
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路
针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的、地、得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标
1、掌握“的、得、地”的区别与联系。

2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。

四、教学重难点
1、“的、得、地”的区分。

2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程
(一)、导入语:
同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

(二)、区别与联系
1、相同之处:“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用,他们在做助词时,都可以念轻声“de”。

2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。

(1)怎么样的什么
(2)怎样地干什么
(3)干得怎么样
师:下面我们就来学习一下它们的正确用法。

(三)用法
1、“的”的用法
(1)活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……(形容词+“的”+名词)
(2)鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛…… (名词+“的”+名词)
(3)他的桌子我的书本她的铅笔…… (代词+“的”+名词)
2、“地”的用法
悲伤地说高兴地写
甜甜地笑认真地听
快速地奔跑消极地回答
(形容词+“地”+动词)
3、“得”的用法
写得快读得好
玩得高兴笑得开心
红得发紫白得发光
(还有一首简单的口诀,可以帮我们更好的区分和使用它们,想学吗?跟我读吧!)
(四)“的、地、得”用法简要口诀
名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,
形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。

(师:下面我们带着口诀,一起来做几道练习吧!)
六、巩固练习
1、在括号里填上“的、地、得”
跑(得)飞快飞快(地)跑
仔细(的)观察观察(得)仔细
强烈(的)渴望强烈(地)渴望
(师:练习简单吗?我们提高难度试一下,请看题目)
2、给句子填上“的、地、得”
小雏燕飞到大树的上方,高兴地喊起来:“我真的会飞啦!而且飞(得)很高呢!”小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!
七、用法小结(师:让我们再来回顾“的地得”的用法口诀)
同学们,只要你记住口诀:名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。

相信你再也不会弄错“的地得”了!
八、结束语:
同学们!你们学会了吗?学到这里,是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢!课后大家还要多多练习哦。

今天的课就上到这里,谢谢大家!。

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