小学语文微型课教案上传 : 李信更新时间：2013-1-9 13:58:41草虫的村落教案设计教案目标：1、默读课文，把握文章内容。

体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

2、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

3、学会 6 个会认字，并能按要求进行词语积累。

教案重点：默读课文，把握文章内容。

教案难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教案时间：1 课时。

教案过程：（一）谈话导入：同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。

其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是（学生齐说课题，教师板书）（二）整体感知课文内容：1、自由朗读课文，要做到正确、流利。

注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

（三）默读课文，把握内容：1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的2、学生自学，教师巡视。

3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

”追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。

它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

（ 2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。

大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

（ 3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：“他们全神贯注地振着翅膀。

优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

作者甲虫的叫声“ 于人的一切音”，从中你体会到了什么（ 4）从“村民的勤勉”中，体会作者的独特感受：是什么力量使一只只小虫么勤勉地奔忙，你能理解（生活的快，以及自己家的任感，促使甲虫如此勤勉的工作着。

大家各司其，在的同，它也从中感受到了快。

）（四）情感升，感受写法：1、我随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游。

可大家想一想，什么我不能将日常到的小虫子写成么美的文章呢同桌相互。

2、生交流：（1）真察事物，特是察容易被大家忽的小生灵，而且有自己独特的角；（2）能展开丰富的想与想象，表达自己独特的感受；（3）喜小昆虫，有一关小物的善良的心；（4）大自然，生活。

⋯⋯3、大家分析的都很好，其作者在文中也流露出了，我来一起一下文章的开和尾部分，出作者份情。

（五）将自己喜的句摘在采集本上。

《潮》教案【教案目】1．能利地朗文，理解文内容。

2．体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

3．激学生自然，美自然的豪情，争做代的弄潮儿。

【教案重点】精彩的面描写，精巧的构安排。

【教案点】抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

【安排】一【教案流程】一、激情入同学看潮的壮景象下面看被前人称“壮天下无”的“ 江涌潮”（件展示“ 江涌潮”及潮盛况）。

同学，江涌潮从海宁角度看最壮。

每年的中秋前后，海宁涌潮潮壁立，波涛汹涌，如万奔；云移至岸，浪卷雷，卷起“千堆雪”。

双相扑“碰潮”、白横江“一潮”、蛟脱“回潮”和月影涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。

我去感受江涌潮吧！二、介作者和背景1．学生介作者，教充。

周密（ 1232 — 1298）南宋文学家。

家公，号草窗、四水潜夫等，原籍南，后吴（今属浙江湖州）人。

宋末曾任令等，宋亡不仕，以歌咏著述自。

其求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。

他工能文，亦善画。

著有《草窗韵》、《草窗》、《武林旧事》、《癸辛》等。

此篇自《武林旧事》。

《武林旧事》一写于宋亡之后，中先朝旧事，感慨世事盛衰无常，南宋俗、市井与游之盛。

2．介背景。

杭州在南宋称安，是国都。

潮地当在安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。

迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。

当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

三、初读，整体感知，通文意1．请同学听配乐朗读。

听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

2．请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

3．四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

4．全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

5．熟读课文，理清文章思路。

文中的四段，依次描绘了什么画面给它们起个名字。

明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

四、研读，合作探究，知内涵1．课件展示研读目标。

(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的写出了江潮怎样的特点(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。

全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。

作者是从哪些方面写“观潮”的颐和园教案设计学习目标1、学习生字词, 认识15 个生字，学会其中的13 个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

4、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教案重点：1、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。

2、了解课文的叙述顺序。

教案难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

教案准备：收集颐和园有关的资料及图片教案步骤一、检查预习导入1、颐和园在什么地方（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。

2、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi ，葱 cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿di àn），后鼻音（廊l áng爽 shuǎng葱 cōng）。

3、开火车朗读课文，每人读一自然段。

读后适当评议，重点纠正读错字的地方。

二、初步理解课文内容1、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么2、学生自学，师生交流。

3、讨论分段，并指导概括段意。

明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

第一段（第 1 自然段）：写作者对颐和园总的印象。

第二段（第 2 至 5 自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

三、学习词语1、指导分段朗读2、提出词语，讨论词义⑴讲解词义琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

⑵联系上下文，理解词义清爽：清洁，凉爽。

隐隐约约：看起来或听起来不清楚。

举目远眺：抬头向远处看。

葱绿：（草木）青翠。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

形态各异：形状各不相同。

（四）布置作业1、抄写生字词。

2、正确、流利和较有感情地朗读课文。

第二课时教案目标1、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教案难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。

教案重点：1、理解课文内容，了解 2 至 5 自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

教案准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料教案步骤（一）、理清脉络，把握顺序1、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。

2、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢默读课文（2— 5）小节，用 --------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。

3、生上台交流游览线路图。

并完成板画。

（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。

（二）、讲练结合，细品韵味1、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣自己再去细细品味。

（用“”画出景物，抓住景物特点）▲长廊（ 1）小导游讲解长廊。

（边讲边演示图片）（ 2）其他学生游的解行价。

（ 3）廊的和美你是怎么体会出来的（通漆的柱子，漆的杆⋯⋯分成273 。

）学作者用数字明事物的方法，理解种方法的用。

（4）你能用不同的方法来描写廊的（⋯⋯）（5）如果此此刻你就站在廊的一，会看到什么（用向前看⋯⋯向上看⋯⋯向两旁看⋯⋯的句式一）（6）漫步廊 , 欣着五彩的廊画 , 着微送来的淡淡花香 , 你会：廊真是世界上最廊▲佛香和排云殿（1）学生介佛香和排云殿。

（ 2）听完解你能感受到佛香和排云殿的特点( 雄高大 , 金壁煌 )（ 3）些特点是从那些句中体会出来的( 立、金壁煌、一排排)（4）指朗，出气。

▲昆明湖（1）游解昆明湖。

（2）昆明湖可是嵌在和园的一碧玉呀！作者是如何用言表的呢 ( 打比方 ) 出示句子：正前面 , 昆明湖静得像一面子 , 的像一碧玉 . 游船 , 画舫 , 在湖面慢慢地滑 , 几乎不留一点儿痕迹. 。

（ 3）品句子，理解运用打比方的方法。

句式：昆明湖真美呀，。

昆明湖的水真呀，。

（ 4）法体会“滑”字。

( 通滑——划的互，体会昆明湖的静, 游船 , 画舫的慢 , 接表昆明湖的美)（ 5）背一背句。

▲十七孔（ 1）游解十七孔。

（ 2）散思：十七孔上的子有哪些形呢( 出示：杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小子，它有的（）、有的（）、有的（）⋯⋯么多的子姿不一，没有哪两只是相同的。

17 孔真（）！（3）小：抓住特点描写景物的表达方法。

（三）写合，摹章法1、一篇文章先什么，再什么，最后什么，叫叙述序。

2、分男女生朗文第一自然段和最后一个自然段，系才我学的内容，想想篇文章的叙述序。

（指名答，小板）3、学《和园》篇文章我最重要的是学会作者按地点的序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。

（四）布置作察一景点（如学校、公园、游等），模仿《和园》的描写手法行小笔，按地点的序把它写下来。