班级管理精细化
潘雪
尊敬的各位领导、老师好！我是高二7班班主任潘雪。

下面我就自己担任班主任工作以来一些具体做法跟大家分享一下，不当之处，恳请各位老师批评指正。

我主要讲的是四方面：
一、班级日常管理
首先是班委的组成，考虑到住宿生较多，所以班委选举的时候尽量均匀到每个宿舍都有一个班委。

这样做的好处是班委在宿舍可以配合寝室长工作形成合力，有助于管理班级同学的生活和学习。

具体班级日常管理分为以下几个方面
1. 发现问题
首先要做的就是完善问题的反映渠道，渠道有以下几个方面：
1)意见箱，学生可以把班级日常管理存在的问题，包括个人思想问题，老师上课等问题等以
匿名的方式投到意见箱里，我会在每天晚上九点钟的时候拿出来，做到一天一清理，及时解决学生反映的问题。

2)学生代表定期会议制度，每周一次，这个制度有别于班干部，他的作用是发现班级问题和
监督班干部日常工作。

由学生代表提出问题和他们的解决方案，我会创造宽松愉悦的讨论氛围，让他们敢说。

3)加强与家长和任课老师之间的联系，建立家长群，与家长建立联系，及时让家长了解学生
的动态，也有助于我从家长方面了解学生的情况。

同时建立任课教师群，多向学科任课老师了解课堂情况，关注这一学科课堂纪律等方面的情况。

4)借助班级监控，能够发现个别同学有意识或无意识的一些行为。

如：有些同学做小动作等
不良行为，可以及时给予纠正。

还可以实时监控学生的到班情况和自习情况。

2、解决问题
我作为一个新老师，处理问题的能力和经验其实是不足的，很多问题是很棘手的，所以有时候当问题摆在我面前的时候就显得我手足无措，我也曾尝试过一些方法，但结果有时不太理想，我甚至有一段时间我就有点自我怀疑，我是不是没有能力胜任这一工作，心生退意。

在这里我要感谢办公室的前辈们，他们给我建议，给我鼓励，帮我想解决问题的办法。

还要感谢高二七班的各位代课老师在工作上给予我的支持。

在不断的交流学习中，我总结出一套解决问题的方法，就是要发挥学生主观能动性，培养他们自我解决问题的能力，我只引导和辅助他们解决问题。

有些对学生来说比较困难的问题，我会跟一起讨论和分析问题，帮助学生制定方案，并针对性的给出建议，并充分尊重学生的意见，然后应用到班级管理中。

如果实施效果不好，我就再一次帮助学生修改方案，有时候会来回修改好几次。

在这个过程中不断锻炼了学生的能力，更加强了班级凝聚力。

二、学生思想的教育
首先要做的就是要了解班级学生的，我们班的情况是女生较多，女生之间处理问题的时候容易情绪化，经常会有一些小摩擦，容易想多，我主要是让他们自我调节，比如我们班上学期有两个女生之间有点小矛盾，排座位的时候碰巧排在了一起，其中有一个女生就跑过来跟我说，老师我们俩关系不好，我要跟别人换，我就说你先适应一天，碰到问题不能一味的逃避，要想办法解决。

结果一个上午没到，就高高兴兴的跑过来跟我说，我不换了，我俩谈心了，和好了。

现在俩人关系特别好。

针对这种情况，我积极感鼓励学生敞开心扉，跟同学跟老师交流。

其次，有很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。

一旦遇到挫折，特别是考试中受到打击，就会自我怀疑产生焦虑。

有个别家长该给我打电话说，我家孩子在初中成绩特别好，都是班级第一第二的，现在怎么下降那么多，非常的不解。

一般这种情况，我会先安抚家长，不要把这种情绪传达给孩子，同时，我也会及时找学生谈心。

三、学生成绩方面
经常会有些学生在考试结束后，考的不好，跑过来找我说我已经很努力，为什么还考不好呢？非常的痛苦。

也有学生过来跟我说，我想学好，但是自制力比较差，总是控制不住自己做别的事情，反反复复的自责。

类似的情况有很多，针对学生的成绩，我平时做的是：
1.关注学生成绩变化，引导学生正确对待成绩，帮助学生分析学习遇到的问题，做学生坚强
的后盾让学生重拾信心。

我们班很多学生数学成绩差而选择了文科，结果现在数学还是很差，偏科现象严重，这就导致了一科拖后腿，考试吃大亏。

越考不好越不想学，形成恶性循环。

我会跟他们一起分析成绩不理想的原因，引导学生认真地对待每一科的学习，同时关注学生的学习状态，学习情绪，有没有反常的状况。

及时找学生谈心，及时予以肯定和
恰当的帮助。

2.让学生认清自己在学习上的角色，虽然在学习上会遇到很多困难和问题，但并不代表他们
笨。

我们班有些学生因为学习上遇到困难，或因为考试成绩不好，而感到自卑，认为自己笨、比别人差，遇到不懂的问题不敢向老师或同学请教，不敢积极大胆去表现。

出现这种情况我就会引导学生，以积极、乐观的态度看待成绩，看待学习过程中的困难和挫折。

3. 让学生知道，他们学习的目的不是打败别人，而是提高自己。

现高二阶段，同学之间的竞争比较激烈，个别学生有意或无意地将周围的同学当成自己的对手，非常在乎同学之间的比较。

看到别的同学成绩比自己高，看到同学某一方面表现得比自己好，心里就会感到失落和难过；使学生背上沉重的心理包袱，容易受到周围同学的影响，而难以专心学习。

我们班也有这种情况，我会引导孩子如何正确看待同学之间的竞争，精力放在怎么改进自己、提高自己上面，而不是放在怎么打败别人上面。

告诉他们班级是一个集体，大家要团结，实现共同进步。