如何加强教学管理，全面提高教学质量教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生命线，教学工作成效，取决于学校对教学工作的科学管理，下面就如何加强教学管理, 全面提高教学质量谈一下我校的做法。

教师和学生是教学系统中的两大要素，教和学是教学工作的两个基本方面，教学质量由教的质量和学的质量决定，因此，教学管理就是既要抓教的管理，又要抓学的管理，并把二者有机地结合起来。

一、加强学的管理（一）实施有效激励，促进学生主动学习学生是教学的主体。

给学生注入不竭的学习动力和兴趣，是教育永恒的主题。

苏霍姆林斯基认为：“促进自我教育的教育才是真正的教育。

”激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身的潜能，形成积极主动的心理，促进学生全面发展的教育。

1、目标激励目标是一种诱引，具有引发、导向和激励的作用，一个人只有不断地追求更高的目标，才能启动奋发向上的内在动力，在目标激励的过程中，要正确处理近期目标和长远目标的关系。

我们根据不同年级确立不同的理想主题，通过树立“我的理想”，让学生牢记个人奋斗目标。

如：对初一学生以“二十年后的今天”为主题，让学生描绘二十年后的社会面貌，畅想二十年后在做什么工作，生活状况怎样，树立自己的人生理想。

初二学生结合十佳中学生评选活动，让他们确立一个同学作为自己的学习对象，以此来激励自己。

对初三学生引导他们根据学习实际情况，兴趣和特长、社会实际，确立步入社会的近期目标。

2、活动激励为了调动学生的学习热情，让学生获得成功感，学校设立奖学金制度，每学期的期中、期末考试分别对学习优秀者、进步者进行奖励, 让他们有光荣感，也让全校同学有目标，有榜样。

三年来共发放奖金19000余元。

为激发毕业班学生的斗志，学校每年3月份召开全体九年级教师、学生、家长共同参加的中考百日倒计时誓师大会，统一思想，形成合力。

3、环境激励本着“环境育人”的思想，学校十分重视环境建设对学生的陶冶, 一贯坚持两种环境的创设。

一是创设良好的显性教育环境。

漫步校园, 视野开阔。

空气清新，整洁雅致，安静舒适。

校园内建有石头造景、鱼池等人文景点，花草树木错落有致，四季树木常青，花香醉人。

二是创设良好的隐性教育环境。

走廊里精美的书法、美术、教室里多彩的文化布置，校园里醒目的名人名言，花草中掩映的护绿标语……浓郁的文化氛围，温馨的育人环境，让学生的心灵得到了美的陶冶，使他们的心理得到了和谐的发展。

（二）、抓好学生养成教育，筑牢学习基础。

习惯决定性格，性格决定命运。

为学生的一生计谋，就必须在学生习惯养成上下功夫。

中学是人生打基础的阶段，一个人没有知识不行，比知识更重要的是能力，而制约一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。

学生从进入二十二中的第一天起，我们就采取了养成教育作为突破口，先从怎样做人开始，以专注做好每件事为基本要求，对学生进行全面的养成教育。

学校成立的由副校长、教导主任、班主任组成的校纪检查组，从周一至周日，从正课到自习，从室内到室外，全方位督促检查。

查学生的学习习惯、学习纪律、日常行为规范、文明礼仪，抓学生的养成教育，不仅培养了学生什么时间干什么事，而且也培养了学生你追我赶，奋勇争先的竞争意识和勤奋刻苦的学习态度，为学生的学习筑牢了坚实的基础。

（三）引导学生会学习授之以鱼，不如授之以渔，我们在改变学生学习方式方法上狠下功夫，作为教研的重要课题，集思广益，针对不同学科提出不同的指导学生学习的方法。

如：语文学科，采取导读一一设疑一一提问一一归纳四步教学法, 加强课堂45分钟和课后1小时的学习实效，指导学生做好课堂笔记, 记录内容为：1、老师讲的新知识、新见解。

2、语文术语及规律，3、老师讲的自己正缺乏的知识。

4、方法类知识，课外1小时要求学生十分钟的练字，十分钟的练背功，二十分钟的课外阅读，二十分钟的作文日记。

数学学科，要求学生每节新课后学会归纳知识点，自主设计一张新知识试卷，来调动学生学习的知识性，培养学生掌握知识和应用知识的能力，试想如果学生对知识的掌握不全面不透彻，又怎么能出好一张试卷。

二、落实教的规范管理决定教的质量的因素主要有三方面，即教师素质（包括思想素质、 业务素质、身体素质等）、教学环节质量和教学研究。

所以，在教的 管理上就紧紧抓住了教师素质提高，教学环节二个方面。

（一）强化校本培训，促进教师专业化发展教师是学校教学工作的实施者，教学活动的组织者，教学质量的 创造者。

教师的教育水平、业务素养、人文修养直接关系着学校的教育教学质量，是学校的生命力所在。

通过校本培训，打造一流 学习，提高教师文化修养。

学校提出创建学习型学校的口号，鼓励教师参加学历进修。

开展“阅读精典，丰富人生” 主题读书活动，设立必读书和选读书，必读科目有《有效课堂教学策略》、 《魏书生的 教育教学艺术》等十个书目，选读科目二十个，要求教师写出一万字 以上的读笔记，使教师做到“在读书中成长，在读书中长智”，并于今年三月份和六月份举办两次教师读书心得演讲活动。

学校还利用每 周一政治学习时间，组织教师学法规、学先进，强化师德师风建设。

目前，学校干群团结、人心思干，涌现出一大批勤于教学、乐于奉献 的优秀教师。

2、抓培训，提咼教师综合技能。

一是抓教师基本功培训。

学校已连续四年举行青年教师课堂教学 基本功竞赛，有力地促进了教师基本功的提高。

二是抓信息技术应用能力的培训。

2006、2007年假期，学校配制作”、“多媒体应用”等技能性专题培训。

目前我校百分八十教师1、抓 合进修学校有计划、分层次地对教师进行了“资源下载”、“课件能够熟练操作计算机，百分之七十教师能够进行信息技术与学科整合，使用现代教学手段课时数占总课时数的百分三十五。

三是抓新课程培训。

组织教师外出参加各级培训活动。

本学期, 学校骨干教师中有十二人参加市级提高培训，一人参加省级提高培训，切实提高了教师的综合技能。

3、抓活动，提咼教师业务素养。

一是名师培育活动。

学校制定了名师培育计划，鼓励青年教师拜专家为师，为教师的成长、成才提供舞台。

我校青年教师涂万福、王玉杰被评为九台市十佳教师，涂万福同志还被评为长春市学科骨干教师。

二是校本教研活动。

学校以“优秀教研组”评比为抓手，进加强了教研组建设，强化了“三课”（研究课、随堂课、竞赛课）管理，浓郁教研氛围，不断完善“个人备课一一集体研究一一课堂观摩课后评议”研究机制，鼓励教师集体备课说课，鼓励教师跨年级、跨学科互相听课，达到互相学习，取长补短的目的。

三是观摩研讨活动。

学校分批、分学科组织教师外出学习、观摩, 回校后对全校教师进行“二级培训”，放大学习成果。

四是教学竞赛活动。

为不断提高教师的业务素养和教学能力，学校积极组织教师参加评优课、教学大赛、信息技术与学科整合优质课等教育教学竞赛活动，近年来，学校有3人在全市教学竞赛中获奖, 共有四十多篇教育教学论文在各级刊物发表、获奖。

4.打造一支优良的班主任队伍。

从我校实际出发，组织开展新班主任培训、班主任经验交流会活动，为班主任的快速成长搭建平台, 提供有效服务和指导，努力提升全校班主任队伍整体素质、教育管理水平和工作实效。

与此同时，加强对班主任工作的管理与考核，对班主任工作进行目标管理和量化考核，完善奖惩激励机制，调动班主任工作积极性、主动性和创造性；切实改善班主任工作条件，提高班主任的待遇，促进班主任更好地发挥作用。

(二)、务实过程管理，促进学校质量提升质量是学校的生命。

在各项管理工作中，学校力求做到：“三个注重”，即：注重过程、注重细节、注重实效，努力以务实创新的作风，提升教育教学质量。

1、强化过程管理。

切实加强“备、听、教、辅、改、考、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，并对教学的各个环节提出具体要求:(1)教师要熟悉课程标准，掌握课程标准对所教年级的要求，要统揽教材，了解教材的内在联系，依据教材内容和学生实际认识规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法。

(2)鼓励教师运用远程资源、网络资源进行电子备课，但绝不允许直接抄袭或下载他人教案、课件。

要求写教学反馈或自己的教学故事，对自己的教学情况进行反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

每人每月1篇论文或教学叙事或教学随笔，每人每月1个课件。

(3)充分发挥集体备课的作用，倡导每位教师深钻教材，发挥群体智慧，针对教学内容，重点、难点、注意点及教学策略进行讨论, 大家集思广益，将个体的认识纳入到集体的智慧之中。

提倡二次备课的备课方式。

(即在扎实进行集体备课的前提下，在集体备课坚持求同存异的基础上，反复考虑，根据本班学生的个性特点，教师本人的教学特色因素，整合教学设计。

)在教学过程中，根据本班的具体情况，对教案进行修改补充，再创造，力求体现共性和个性完美结合的优质化的课堂教学情境。

我们对课堂教学质量的管理办法是:随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

每周安排公开课，全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

(4)课后辅导。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

我们要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

我们的具体措施是:建立后进生成长档案。

任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学。

教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导。

经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

(5)精选课堂教学例题、习题、作业题。

我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，造成学生重复劳动，加重负担。

由于我们对学生的作业总量严格控制使得教师必须精选作业题，从而切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效益。

(6)质量检测：实行平时单元检测与期末考核结合，书面笔试与操作实践结合，年级交错进行;2.发挥好教学奖励的激励作用。

是强化领导班子的绩效考核。

每学期学校一把手都会从教学实绩、分管工作、工作量、教科研、群众满意度测评、班主任工作等方面对班子成员进行量化打分，要求班子成员勤政廉政，依法行政，起到示范带头作用，做到“三以，四镜，五一切”。

即“以法治校、以勤理校、以情育人”；“部署工作时要用平面镜，落实工作时要用放大镜，看待教师要用三棱镜，看待自己要用显微镜”；“人格高于一切，学习重于一切，尊重先于一切, 宽容解决一切，团结压倒一切”。

班子成员的工作作风已嬴得广大教职工的高度认可。

二是强化教师的实绩考核。

学校工作不是大锅饭，不能成为一团死水，需要注入活力。

社会在竞争中进步，市场经济在竞争中发展，同样，教学质量必须在竞争中提高。

学校制订教学管理的奖惩办法，对教学过程的各个环节、教书育人的岗位职责、各种考试的具体成绩、培优竞赛的成果佳绩、教师“四优”的佳作成果等等，都有详细而实惠的奖励。