2．提问：在去仙台的途中，作者对“日暮里”和“水户”这两个地点记得很清楚，这是为什么?明确：“日暮里”，触发了作者忧国忧民的思想感情，印象深刻；“水户”则是反清志土客死的地方。这两处作者牢记不忘，表现了爱国的思想感情。
3．提问：作者到仙台后，受到了哪些优待?
明确：不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
语文集体备课卡
年级
总课时数
课题名称
课时
授课时间
主备人
八年级
藤野先生
3
张云芳
课时目标
学习文章选取典型事例，抓住人物主要特征，突出人物品质的写法，体会
文章中浓厚的思想感情
课时重点
体会文章中浓厚的思想感情
课时难点
体会文章中浓厚的思想感情
教学过程
个性修订
一、简单回顾上课时的内容，引入新课
二、学习课文第二部分
精神，是强烈的爱国主义精神的体现。
9．阅读第32—35段。引导学生想像作者与藤野先生分别时的情景。
板书
或
后记
（可以引导学生诵读文章第31段，进一步体会作者所受到的刺激。）
8．教师补充讲述，作者为什么要弃医从文，进一步了解作者的爱国精神。
具体解释请参看课文有关注释。教师引导学生明确：作者之所以这样做，是因为中国民众的
愚昧、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治
人的精神，唤醒民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的
1．这一部分内容较多，请学生先默读课文，然后思考：这一部分可以分为几层?讨论后明确：可以分为四个层次：
一(第4—5段)：写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。
二(第6—23段)：写与藤野先生的相识和相处的故事，赞扬他的高贵品质。
三(第24—31段)：写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。
四(第32—35段)：写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。
4．请细心体会以下几个句子：
(1)大概物以稀为贵罢。(2)我在仙台也颇受了这样的优待。
(3)在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
体会一下：作者对这种种优待有什么感受?明确：作者感到受到的不是尊重，包含着一个弱国国民的辛酸，表现出作者强烈的民族自尊心。
5．带着以下问题，阅读课文第6—-23段：作者写了与藤野先生交往中的四个典型事例，分别表现藤野先生的思想品质（添改讲义、工作认真负责、纠正解剖图、对学生严格要求、关心解剖实习、热情诚恳、了解女人裹脚、求实精神）
6．学生阅读第二部分第三层次内容，要求学生思考：这一层次中写了几件事情?明确：写了两件事情，一是匿名信事件，二是看电影。
者怎样的刺激?
这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件使作者深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“终于这流言消灭了”，鲁迅的正义斗争终于取得了胜利。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变志向，弃医学文的决心。