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乙 方：___________________
日 期：___________________
江苏省六合职业教育中心校 许本洲陈福东
善用合同办事
教学设计 第十一课第四框善用合同办事教学设计
合同的含义（什么是合同）？
合同的生效条件
合同的履行
合同的违约责任
教学过程
教学
主要内容
教学活动
教学 内容
第十一课第四框善用合同办事 课时
认知
了解合同的形式、内容，理解合同的效力、履行原则与违约责任，掌握合同的订 立规
则。
教学 目标 情感态 度观念
通过对合同知识的学习，培养自己的契约意识，形成践约、守约的观念。
运用
学会正确订立合同、辨别合同是否有效，提高利用合同参与民事活动的能力。
教学 重点 与难 点 方法 教学重点：合同的内容、效力与履行。 教学难点：合同的订立方式。
案例探究法、小组合作法、情景教学法。
教学 准备
教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；查阅合同法相关内容。
学生：预习课文并思考。
台伺的形式
书面
口头
板书 设计
善
用 台
同 弁 事
合同的订立 窗司的内容 主要条款
普通条款
格式条款
合同的裁力I
合同的订立方式 舍同歆力的分奏
要约 承诺
有效、无散、可敝销、效力待定
合同的履行原则
全面履行、诚实信用
环节教师学生
导入新课
观看视频，引入本节课学习内谷。
探究活动一：生活中的合同。
(1) 播放视频"签订合同后，卖家携款人间蒸
发”。引导学生观看视频，设问：你知道什么是合同
吗？视频的内容告诉了我们什么？
(2) 指导各学习小组展开讨论，对各组陈述的
观点进行点评和归纳，引入合同的概念，告诉学生在
社会生活中合同无处不
在，它为当事人确立的相互之间的权利义务关系，
受到法律的保障，故意违约、利用合同进行欺诈等行
为要承担法律责任。
(3) 板书：善用合同办事。
探究活动一：生活中的合
同。
(1) 观看视频，各学习
小组就设置的问题展开讨论。
(2) 各学习小组推选代
表就视频所设置的问题陈述观
点。
(3) 认真聆听，记录重
要的知识点。
研习新课第一模块：什么是合
同、合同的订立。
(1) 合同的含义。
(2) 合同的形式。
(3) 合同的内容。
(4) 合同的订立方
式。
探究活动二：采用什么形式订立合同。
(1) 指导学生阅读教材P133活动框图片，帮
助学生理解图片内容。设问：图示活动中存在哪些合
问关系？这些合问采取什
么方式订立的？
(2) 指导各学习小组讨论问题，对学生陈述
的观点进行点评与归纳：这些活动分别是买卖合同、
客运合同、医疗合同、旅游合同，合晌以采用书面形
式，也可以采用口头形式和其他形式，在现实生活
中，许多合问无需采用书面形式就能成立。
(3) 用PPT出示：合同法第十条、第 A条内
容。设1可：法律对合问采用书面形式订立有何规
定？
(4) 指导各学习小组就法律条款展开讨论，
对学生陈述的观点进行点评与归纳，告诉学生在何种
情况下必须采用书面形式，合同中常见的书面形式又
有哪些。
探究活动三：关于合同内容的讨论。
(1) 播放视频“合同法讲座——合同条款”。
指导学生阅读教材P136 “链接”的内容。设问：合
同的内容是如何确定的？合同条款一般如何分类？
(2) 指导各学习小组结合视频内容讨论问题，
对学生陈述的观点进行点评和归纳，让学生认识到合
同法采用当事人意思自治原则，合同的内容一般由双
方当事人自己约定，合同的条款分为主要条款和普通
条款，订立合问时可以参照各类合问的示范文本。
探究活动二：采用什么形式
订立合同。
(1) 认真看课本探究活
动图片，观看PPT,结合教材思
考、讨论并回答问题。
(2) 认真聆听老师的点
评和归纳，领会教学内容。
(3) 掌握所要学习的主
要内容，记录主要知识点。
探究活动三：关于合同内容
的讨论。
(1) 观看视频，阅读教
材“链接”内容，讨论并回答问
题。
(2) 看PPT和教材案例
内容，讨论并回答问题。
(3) 认真聆听老师的点
评和归纳，领会教学内容，记录
主要知识点。
探究活动四：采用什么方式
订立合问。
(1) 观看视频，看教内
活动框内容，讨论并回答问题。
(2) 看PPT,欣赏同学的
表演，理解买卖情景的
(3) 用PPT 出示：合同法第三十九条、
第四十条。指导学生阅读教材
P137案例和
“点评”的内容。设问：法律为什么要对提 供格式条款
的一方作出如此规定？案例中， 小余能要求酒店赔偿吗？ (4) 指导各学习小组结合 PPT 内容讨 论问题，
对学生陈述的观点进行点评和归
纳，引导学生认识合同法之所以对格式条款 作出特别规定，是考虑到提供格式条款的一 方可能给接收方带来不利，也是为了平衡双 方当事人的关系。由法律规定可知，案例中 酒店的行李寄存须知和寄存通告， 属于免除
和限制其责任的格式条款， 酒店在小余将行 李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌 交给他，没有以合理方式提请其注意， 法院 可以认定该条款无效，小余有权要求酒店给 与赔偿。
探究活动四：采用什么方式订立合同。
(1) 播放视频“合同法讲座——要约 与承诺”。指导学生看教材P132
活动框四个 镜头的内容。设问：合同的订立是一个什么 样的过程？这一过程是如何进行的？活动 框四个镜头的展示的内容是要约吗？
(2) 指导各学习小组结合视频和活动
框的内容讨论问题，对学生陈述的观点进行 点评和归纳，引导学生理解合同的订立是一 个要约与承诺的过程，这一过程往往需要经 过多个回合的书面文件往返修改，
当事人以 要约与承诺的方式达成一致意见，
从而形成
合同关系。镜头一和镜头二涉及商业广告的 法律效力。通常，商业广告只是一种要约邀 请，镜头二即属于此种情形。 但是，如果商 业广告的内容符合要约的规定，
即内容具体
确定，并且只受要约人承诺， 要约人即受该 意思表示约束的，则其视为要约，具有法律 约束力。镜头一中的减价广告属于要约。 镜 头三是在商业活动中作出的约定，
双方权利
义务对等，具有法律约束力。镜头四是在日 常生活中作出的约定，属于附条件的赠与合 同关系。
(3) 用PPT 出示：买卖情景——春熙 路上。安排两名同学分别扮演顾客
和老板 娘，进行情景表演，帮助学生进一步掌握要 约、要约邀请、反要约与承诺的知识。
内容，思考问题，了解合同 订立的过程。
(3)理解老师点评、 归纳
的教学内容，记录主要 知识点。