课
题
§1.1宇宙中的地球
年级/学科高一地理课时 1 页数8 设计人审核人使用时间2019-9-1
学习目标1. 能说出各类天体的主要特点、太阳系中各类行星的特点；
2. 能用图示说明天体系统的层次，说出不同级别的天体系统的关系。

3. 能说出地球在宇宙中的位置；
4. 会运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；
5. 简述（分析）地球上存在生命的宇宙环境及自身条件，阐述如何判定某天体存在生命。

【课前准备】
知识点1：地球在宇宙中的位置（熟读课本正文和图片，联系所见所闻，回答一下问题）
1、你认为宇宙是什么样子的？里面有东西南北方向吗？
2、宇宙中有什么？这些物质统称为什么？
3、阅读课本第P2，总结以下常见各类天体的特点，并作为小常识记住。

恒星：
行星：
卫星：
星云：
流星：
彗星：
4、什么是天体系统？通过分析图1.2用图示的方法描述各级天体系统间的层次关系。

知识点2：太阳系中的一颗普通行星
1、读图1.4，太阳系中有几大行星？它们与太阳的距离，由近及远依次为
小行星带在什么位置？
2、读图1.4和表1.1，地球的运动特征与其他七大行星相似还是差异很大？具体表现为什么？
3、读图1.5，八大行星中体积最小、质量最轻的是，体积最大、质量最重的是，与地球体积、质量相似的有，它们统称。

距太阳最近的是，距太阳最远的是。

知识三：存在生命的行星
1、如果说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，你知道地球的特殊性指什么吗？
2、地球上存在生命是因为具备哪些条件？
3、如果有外星人，我们应该到哪寻找外星人？
【课堂探究】
【探究一】地球在宇宙中的位置
1、天体的概念：
2、简述常见各类天体的特点，并能识图。

恒星：
行星：
卫星：
星云：
流星：
彗星：
【即时训练】识图
3、判断下列事物属于天体的是。

A飞机B天上的云C陨石(陨星) D流星（流星体）E河外星系
F地球G人造卫星撞击留在宇宙中的残骸
结论：判断是否是天体的方法：
4、天体系统概念：
运用图表说明各级天体系统间的层次关系。

5、借助天体系统说出地球在宇宙中的什么位置？
【即时巩固】
【探究二】太阳系中的一颗普通行星
1、读太阳系模式图，按要求填图。

2、简述地球是太阳系中一颗普通行星的依据。

【探究三】存在生命的行星——地球的特殊性
1、分析地球上存在生命的条件有哪些？
2、如何判定某天体上是否可能存在生命？
【课堂小结】学了哪几个问题？列出本节知识框架。

【随堂巩固】
1、关于地球所处的宇宙环境的叙述，正确的是：（）
A 宇宙自古以来如此，将来也不会发生变化，是不以人的意志为转移的物质实体。

B 距我们最近的天体约150亿——200亿光年，因此，宇宙的范围是有限的
C 宇宙是物质世界，各类天体都有其自身的发生、发展、衰亡的历史
D 由“天圆地方”到“地心说”到“日心说”的过程表明，宇宙的范围在不断扩大
2、下列属于天体的是：（）
A 天空中的大型客机
B 陨星
C 山顶坠落的巨大石块
D 宇宙中的气体
3、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）
A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星
4、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（）
A．静止不动B．部分有位移
C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动
美国东部时间（西五区）2019年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。

该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。

读下表中的相关数据，结合所学知识回答5～6题。

5．．．
A．八大行星绕日公转的轨道面几乎在一个平面上
B．水星、金星、火星在体积、质量、组成物质与地球较相似，称为类地行星
C．在地球轨道两侧，分别是金星和火星轨道
D．金星、火星等行星能发出可见光，这几颗行星在夜空显得很明亮
6．在九大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些现象与地球上的一些现象很相似，主要表现为（）
①火星有类似地球的极昼极夜现象②火星、地球自转周期的长度都比较适中
③火星、地球与太阳的距离都比较适中④火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度与地球很接近
A．①②③B．②③C．①②③④D．①③
7.液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是（）
①地球的质量和体积适中②地球上昼夜更替的周期比较适中
日
④ ③ ②
①
图1—1
图1—2 ③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中 ④地球与太阳的距离比较适中 A. ②④ B. ①③ C. ①④ D. ②③
新华网2009年8月6日华盛顿电：美国航天局6日发布消息说，已升空5个月的“开普勒”太空望远镜目前发回了一颗太阳系外行星的高清晰图像。

美国“开普勒”太空望远镜是世界上首个专门用于搜寻太阳系外类地行星的航天器，在为期3年半的任务期内，它将对天鹅座和天琴座中大约10万个恒星展开观测，以寻找类地行星和生命存在的迹象。

，据此回答8～9题。

8．“开普勒”望远镜所搜寻的宇宙范围包括的天体系统级别有 ( ) A ．1级 B ．2级 C ．3级 D ．4级
9．假设“开普勒’”望远镜发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。

该行星可能适生命存在的主要依据是 ( ) A ．行星上有岩石和土壤 B ．行星上有液态水与适宜的温度 C ．行星的表面比较平坦 D ．行星接受来自太阳的辐射能量 10．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（ ） A ．太阳系一银河系一地月系—总星系
B ．银河系一河外星系—太阳系一总星系
C ．地月系一银河系一总星系一河外星系
D ．地月系一太阳系一银河系一总星系 读图解答11-12题。

11．读图1—1，在图中火星位
于（ ） A ．①
B ．②
C ．③
D ．④
12．读图1—2，若图中S 表示太阳，E 表示地球，则该图所包括的天体系统有 （ ）
A ．一级
B ．二级
C ．三级
D ．四级 13．假如人类移居月球生活，下列可能发生在月球的现象是 （ ）
①昼夜现象 ②电闪雷鸣
③朝霞、晚霞 ④日食、月食 ⑤行走如跳远
A ．①②
B ．③④
C ．④⑤
D ．①⑤
14．按所给内容之间的关系，把其字母代号填入下面的方框里。

A ．行星及小行星各行其道、互不干扰，地球处在的宇宙环境安全
B ．有适宜的温度
C ．体积、质量适中
D ．原始海洋形成
E ．日地距离适中
F．有适合生物呼吸的大气
G．太阳状态稳定，地球所处宇宙环境稳定
H．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸
15．读太阳系模式图，完成下列要求：
（1）图中的字母所代表的行星名称是：
A___________、B___________、C___________、D___________
（2）属类地行星的有___________（填字母）
（3）用箭头在地球公转轨道附近表示九大行星的公转方向。

（4）用小圆点在适当的轨道位置表示出小行星带。

（5）比太阳系低一级的天体系统是____________________，其中心天体是___________；比太阳系高一级的天体系统是___________。

16．读下面宇宙中不同级别天体系统示意图，完成下面各题：
（1）图中数码代表的天体系统名称是：
①__________；②_________；③_________；④__________；⑤___________。

17.阅读下面材料,回答下列问题.
与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。

（1）为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？
（2）地球在太阳系中独特的优越条件是。

（3）想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？。