《燃料的合理使用与开发》说课稿
一、教材分析
1. 本节教材的地位和作用
本课题紧扣单元主题一一燃料，是一个承上启下的课
题：承上一一学生已经学习过课题1《燃烧和灭火》，知道有关燃烧的知识；启下一一学生还要进一步学习有关燃料使用对环境的影响。

2. 本节教材内容分析
本课题又分两部分一一燃料和热量。

化石燃料是生活生
产中常用的燃料，煤、石油、天然气等对学生来说也并不陌生。

教材采用活动与探究的编写方式，通过阅读和讨论，自己思考来学习有关煤和石油的知识，关于天然气从其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料燃烧和应用。

同时通过对化石燃料的使用年限进行估算，认识合理开发和节约使用资源的重要性。

二、学情分析
本课题应该属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高；而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定渗透，学生只是对“化石燃料”缺乏较全面地认识。

三、教学目标的确立及教学重点难点
1. 知识与技能
了解化石燃料对环境的形象；
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

2. 过程与方法
通过活动与探究、调查与研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 情感态度与价值观
学生可通过亲身体验探究化石燃料对空气的污染，形成保护环境，爱护环境的意识。

4. 教学重点
了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性
5. 教学难点
燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。

四、教法分析
要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论。

五、学法分析
改变教师的教与学生的学的方式，充分体现新课程理念，体现教材改革以人为本，以学生的发展为本的思想，培养学生终身学习的能力。

以注重学生素质培养为指导，培养学生的阅读理解能力。

运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

以探究、讨论教学为主干，充分发挥学生的主动性
教学中如果能给学生提供更多的信息和素材，并给予充分的时间和空间让学生自主学习，加上教师的适当引导，便能让学生在重视过程的学习中完善自己的原有知识，树立正确的情感态度观。

六、教学流程。