晨诵——写在明亮诗篇的第一行二年级第一周晨诵《春天的早晨》教学设计春天的早晨金子美铃雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。

上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。

晨诵目标：1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。

2、通过学习诗歌，让同学们感受到春天的美好。

晨诵过程：一、开启黎明（老师谈话后，让孩子们用优美的声音齐诵开启诗）师：新的学期又开始了。

当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启我们的晨诵之旅！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，准备好了吗？齐诵：早安，小松鼠刘可武早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变成七彩的跳跃嚼成松子的果香师：早安，二（4）班的孩子们啊生：早安，王老师师：整个早晨，我一直看着你们怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的朗诵嚼成书本的芳香生：整个早晨，我们一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变作粉笔的舞蹈嚼成知识的芳香（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

二、学习新诗样是春天的早晨，美好的晨光让我们陶醉。

在这样的早晨，我们又一次走进了金子美玲的童谣。

（出示新诗）春天的早晨金子美铃雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。

上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。

1、教师范读，学生注意听清楚每个字的读音。

2、让学生用自己喜欢的方式自由练读。

3、抽生诵读，适时指导点评。

我看到大家刚刚读得都很认真，哪位小朋友想把自己最美的声音展示给大家？老师相信你一定读得最棒。

（指名5、6个学生朗读）。

4、齐读诗歌。

5、男女生分句读。

6、让小朋友们表演读，为创编儿歌做准备。

三、拓展延伸，即兴改诗。

师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。

雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，——还想睡觉。

上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜，——还想睡觉。

（提醒小朋友们在——上可以填上哪一班的学生，也可以填学生的姓名。

）（师与生配合朗读）。

四、结束语：师：这么美好的晨光，你就只想睡一觉吗？我不！我推开窗户，阳光扑了个满怀。

啊！春天的早晨真美好。

不走出去太可惜。

窗外有小鸟在喳喳叫，窗外有花儿在偷偷笑，窗外有小草在招招手，窗外有青蛙在呱呱叫......还有什么？你知不知道？孩子们，春天的早晨，你看到了什么，你闻到了什么，你感受到了什么？《芽苞》教学设计芽苞金波春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴晨诵目标1、能正确流利的朗诵诗歌。

2、通过朗读感受春天的气息，体会诗歌所彰显的生命的力量晨诵过程一、开启黎明新的一天又开始了，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。

（诵读晨间颂诗《春天的早晨》）二、谈话导入孩子们，你们知道现在是什么季节吗？我们知道春天来了，天气就会暖和了，万物也会苏醒，看——这些是什么？（出示芽苞图片）三、新诗学习这，就是我们今天的晨诵内容——《芽苞》。

1、正确流利朗读A、学生自由读。

B、抽1、2名学生读，正音。

C、老师示范读。

D、同桌互相练习读E、抽生读（及时评价）2、感情朗读A、小芽苞钻出树皮后，会看到树皮外面哪些美景呢？（生各抒己见）如果你们是小芽苞，想出来吗？（读出急于出来的心情）B、让我们像太阳和春雨一样热情地呼唤小芽苞吧！（分角色读诗）四、拓展延伸1、春日里，除了太阳和春雨在热情地呼唤小芽苞快点出来，你觉得还会有哪些小动物或植物在呼唤可爱的小芽苞呢？2、春天来了，大家还想呼唤什么动物、植物快点来呢？能仿照说一说吗？《妈妈的爱》教学设计妈妈的爱妈妈的爱像草原，我是小羊，怎么跑也跑不到边。

妈妈的爱像蓝天，我是小鸟，怎么飞也飞在里面。

一、晨间颂诗阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，早上好！让我们用美妙的诗歌与黎明共舞。

（诵读晨间颂诗，根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读。

）二、学习新诗1、正确流利朗读知道今天是什么日子吗？（妇女节）在这个特殊的日子里我们要学习一首新诗《妈妈的爱》。

A、孩子们请你先自己读一遍这首诗吧!B、教师示范读。

（正音）C、像老师这样把这首诗读给自己的同桌听。

D、谁能勇敢的站起来读给大家听？（及时评价，如果有孩子自己带上动作，更要及时表扬。

）2、美读E、男孩子、女孩子们请起立！（男生读白色字体，女生读黄色字体）让我们用最动听的声音合作读读这首诗。

F、让我们按小组读一读，看哪组读的最棒？（及时评价）G、我们一起带着动作美美的读一次这首诗吧？三、拓展延伸妈妈的爱像广阔无垠的草原，妈妈的爱像无边无际的蓝天，妈妈的爱还像什么呢？孩子们请开动小脑筋，认真想一想。

妈妈的爱我是____________，像_________，_________________________。

四、结束语妈妈的爱是无微不至的。

我们要时刻牢记在心中，用心去读懂她的爱。

让我们沐浴在爱的阳光雨露里，健康成长。

晨诵——写给朴实无华日常晨诵二年级第四周晨诵《紫云英地》教学设计紫云英地金子美铃星星点点开着花的，紫云英地要耕种了。

目光和善的老黑牛套着犁头犁过来，花儿和叶子一个接一个被埋到了又黑又沉的泥土下面。

天上的云雀啼叫着，紫云英地要耕种了。

晨诵目标1、学生能够用最美的声音熟练诵读，有感情地朗读诗歌。

2、通过诵读诗歌，体会春天是个播种的季节，我们也要利用大好时光，勤奋刻苦的学习，不断进步。

晨诵过程一、激情导入师：早上好！同学们！生：早上好！王老师！师：让我们共同穿越诗歌生：寻找那个遥远故乡的语言师：这是为了实现那更高的交往生：以免我们贫乏的心中缺少语词交流师：晨诵生：我们与黎明共舞师：晨诵生：我们享受生命二、复习诗歌（略）三、学习新诗（出示图片）小朋友们，你们见过这种花吗？这就是美丽的紫云英。

让我们一起跟随诗人金子美玲走进《紫云英地》。

1、教师范读，请同学们听清楚每个字的读音。

我特别喜欢这首小诗，所以想读给大家听一听，可以吗？（范读）2、学生自由读。

注意读正确、读清楚字音。

喜欢这首小诗吗？自己去读一读吧。

（自由读，读正确）3、读给同桌听听，能把这首诗流利地读下来吗？谁愿意来大声读给大家听听？（指名读，两人）你们的声音真是太美妙了，老师也被吸引了。

我们一起来读一读吧！5、分男女生读。

6、全班齐读。

四、理解感悟1、孩子们，这小小的紫云英花美吗？美在哪儿？2、你知道紫云英是做什么用的吗？（紫云英只是农民们种来用作翻地肥田的植物）3、我也为紫云英惋惜，这么美的花儿，为什么她的命运只是翻地肥田呢？也许只能用纪伯伦的《花之咏》来说明一切：大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里，然后再把我吐了出来。

就当紫云英被大自然收回去了，藏在心室里好好疼爱，明天再满地绽放吧！五、拓展延伸孩子们，俗话说：“一年之计在于春”。

春天是耕耘的季节，更是播种的季节。

只有在春天辛勤地耕耘，秋天才会结出累累硕果。

新学期开始了，我们也要开始耕种了。

快快拿起手中的笔写下你的新春计划与愿望吧！晨诵——写给朴实无华日常晨诵二年级第五周晨诵《石榴》教学设计石榴金波石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃晨诵目标：1、正确流利地朗诵诗歌。

2、通过朗诵感受美的存在，体会诗歌所表达的意境，充分拓展他们的思维和想象力。

晨诵过程：一、开启诗春天的阳光格外明媚，孩子们请展开了笑脸，让太阳红红的光束射过来，温柔地抚摸着你。

在这个迷人的春天的早晨，让我们用最美妙的声音开启黎明吧！请全体起立，调整呼吸，齐诵开启黎明之诗《春天的早晨》二、复习诗（略）三、学习新诗（1）学生自由读诗歌。

（2）师范读。

（3）抽读诗歌。

（4）齐读诗歌。

（5）男女声比赛读诗歌。

（6）引导：同学们，喜欢这首诗歌吗？喜欢诗歌中的什么呢？（7）生自由说。

四、改写诗。

在这个多姿多彩的季节里，还有哪些美丽的花儿也竞相开放了呢？请自己试着说一说吧。

——花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结——果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃五、结束晨诵。

孩子们，让我们用优美的声音再次齐诵诗歌《石榴》，结束今天的晨诵。

空闲时间，拿起你的小画笔，把这首美妙的小诗写在你的晨诵本上。

二年级第六周晨诵《小童话》教学设计小童话邵燕祥在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说: 我们想像花一样开放。

有一群花朵说: 我们想像鸟一样飞翔。

有一群孔雀说: 我们想像树一样成长。

晨诵目标：1、能让学生流利、有感情的读熟诗歌。

2、运用不同的朗读形式，让每个孩子都有展示自己的机会。

晨诵过程：一、开启黎明师：和煦的阳光洒满了教室，新的一天又来到了，的孩子们，露出你们灿烂的笑脸，让我们一起用美妙、最动听的声音一起来晨诵，好吗？生：好!师：我喜欢你们——一双明亮的眼睛机灵的耳朵还有能说会道的小嘴虽然经常淘气做了许多错事可我还是喜欢你们亲爱的二年级的孩子们生：我们也喜欢您——一双明亮的眼睛机灵的耳朵还有能教会我们知识的头脑虽然有时让您生气批评我们可我们还是喜欢您亲爱的王老师师：那就让我们用彼此之间的喜欢开启今天的晨诵吧！二、复习诗歌师:亲爱的孩子们，你们还记得是哪首小诗吗？（略）三、学习新诗孩子们，在我们的小小童心中都会藏着一个个神奇的小童话。

今天就跟随老师一起走进邵燕祥的《小童话》。

1、出示新诗，教师范读。

注意听清楚每个字的读音。

2、学生初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。

学生自由朗读练习。

3、诵读指导。

师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。

(学生互读互听。

) 师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。

）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习) 师：现在，让我们插上想象的翅膀一起来美美地读一遍吧！4、多种形式朗读。

（1）、分角色朗读诗歌。

（2）、师生对话。

四、生日诵诗孩子们，在我们的班上也有这样一位怀揣梦想的孩子，他就是今天过生日这首诗送给他（她）在彩虹的那边，有一个美丽的地方。

XXX说: 我想像大树一样高大。

XXX说: 我想像鸟一样自由。

XXX说: 我多么想像小草一样小巧。

祝：XXX生日快乐！五、结束语同学们，我们坐在一起习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

同时我们也用优美的诗歌开启我们崭新的一天，晨诵就要结束了，祝愿我们一天的生活快乐、幸福！晨诵——写给朴实无华的日常晨诵二年级第七周晨诵《风筝》教学设计风筝林宪武风筝说如果明明不拉住我我会飞得更高更高飞得更高明明听见了就把手松开风筝飘呀飘呀落——到地上了。

晨诵目标1、能让学生流利、有感情的读熟诗歌。

运用不同的朗读形式，让每个孩子都有展示自己的机会。