****学生综合素质评价细则为全面实施初中学生综合素质评价，根据县局有关学生综合素质评定的文件精神，结合我校实际，特制定此评定细则。
初中毕业生综合素质评价内容共分综合表现、审美与艺术、运动与健康、探究与实践和劳动与技能等五大类，综合素质评价毕业总评以初中三个年级的评估结果为基础，七年级、八年级、九年级比例分别占：30%、30%、40%，其中综合表现采用综合评语加等级评定，其余四类采用等级评定，等级评定每一类分A、B、C、D四等（分别表示优秀、良好、合格和不合格，以下同）。
一、综合表现综合表现内容为学生的道德素质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面的定性表述和等级评定，采用综合评语和等级评定两种方式呈现，由班级综合表现评定小组具体组织实施。
班级综合素质评定小组成员由班主任、德育导师、任课教师和学生代表5―7人组成，一般由班主任担任组长，其中的学生代表需经全班学生选举产生。
综合表现评定结果每生一表，存入学生成长档案袋，移交高中段学校。
（一）综合评语综合评语是对学生初中阶段学习、生活、品德、行为等表现的总体性概括定性描述，应突出对学生特点、特长和发展潜能的评价，体现学生的发展状况。
综合评语由班主任根据学生自评、同学、德育导师和任课教师评价撰写。
评语字数一般不超过200字。
（二）等级评定1、评定内容。
综合等级评定的内容按照《中学生日常行为规范(修订)》中的五个方面，每个方面根据《规范》内容归纳成若干条目(具体见表)。
各条目评定及总体评价均分A、B、C、D四等，各条目评定完成后，应给出对评价对象的总体评价结果。
2、评定程序。
等第评定分学生自评、家长评价、小组评价、班级评价、学校最终评价五个方面。
（1）学生自评：学生对自己作出客观评定，以等级填入表格。
（2）家长评价：家长根据学生在家表现作出客观评价，以等级形式填入表格。
（3）小组评价：由学生所在小组对该生的综合表现作出评价，以等级形式填入表格（4）班级评价：由班级综合素质评定小组分别对班内每一个同学进行评定。
以等级形式填入表格。
（5）学校最终评价：班主任综合以上四方面的评价，提出学生综合表现评价等级建议，由学校评定工作领导小组批准。
对评定情况争议比较大的学生，班级综合表现评定小组和学校应专题研究，在达成一致的情况下确定综合表现评定等第。
综合表现评定各等第比例不限，但评定结果必须在班内公示五天无异议方为有效。
（三）几项规定（1）凡学生有下列情形之一者，不得确定其综合表现评定等第为A等：①学生在初中阶段受到警告及以上处分，且至当年五月底尚未撤消；②小组评定和班级评定中总体评价为A等的比例不足1/2；③小组评定和班级评定中某一单项或多项为D等的比例超过1/3。
（2）有下列情形之一者，确定其综合评定等第为D等：①学生在初中阶段违法犯罪，至当年五月底尚未撤消；②小组评定和班级评定中总体评价为D等的比例超过1/2。
二、审美与艺术本项目评价以综合评价与专项A级测试相结合的方式进行。
（一）综合评价内容学生在该项目活动方面的表现、学习态度、音乐美术基础知识测试、音乐专项测评和美术专项测评三项。
1、基础知识测试。
音乐、美术基础知识书面测试由学校组织，在学年音乐、美术课临近结束时（学校音乐、美术课不得早于每年的4月前结束）举行，不合格学生允许补测一次（以下同）。
2、音乐专项测评。
音乐专项测试主要包括演唱、演奏、综合艺术表演等三种形式，学生可以任选其一测评。
演唱测评，由学生自选歌曲，单独或小组（一般为3-5人）演唱；演奏测评，由学生自选曲目，单独或小组（一般为3-5人）进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏；综合艺术表演测评，由学生自定表演内容，单独或小组（一般为3-5人）进行表演。
3、美术专项测评。
美术专项测试主要包括书法、美术、设计应用等三种形式，学生可以任选其一，在规定时间内现场创作，参加测评。
（二）等第要求1、受完初中音乐、美术教育规定课时学习，上课表现良好，基础知识测试、音乐专项测评和美术专项测评均达到学校规定的合格要求的学生，其审美与艺术类素质评价等第为C等。
表现和专项测试成绩优良者可以评定为B级（比例控制在40%以内）。
相关课程上课经常旷课，作业不按时完成，上课表现较差或专项测试达不到C等要求的学生（指经补测后仍达不到），其审美与艺术类素质评价等第为D等。
2、A等要求。
凡要取得A等的学生，必须在达到C等要求的基础上，再申报A等的认定或测评。
学生可以选择音乐专项或美术专项中的任一项进行认定或测评，有一项达到A 等标准即可。
A等获得者须经县(区)测评机构审定，在学校公示五天以上无异议者方为有效。
（三）A等的认定和测评1、A等直接认定。
符合下列条件之一者，具有A等认定资格：（1）在初中阶段参加县（区）及以上教育行政部门组织（或认可）的艺术类比赛，并获三等奖及以上奖项者（包括集体项目的主要表演者，主要表演者一般限定在表演者总数的2/3左右，大型集体项目的主要表演者一般不超过10名，具体由学校确定。
大型合唱的演唱者一般不作为直接认定对象）。
（2）学校计划内组织的艺术类比赛活动中获二等奖及以上的学生。
每一专项比赛获得二等奖及以上的比例一般不超过参赛学生数的1/3。
（3）获得艺术类初级以上技能等级证书。
2、A等专项测评学生除上述直接认定A等外，可以申请审美与艺术评价A等专项测评。
专项测评分声乐、器乐、综合艺术表演、书法、美术、设计应用等，学生任选一项申请测评。
⑴A级测试要求与标准：声乐、器乐：自选一首歌曲（课内、课外都可以）演唱（演奏）；同时随机抽取指定的曲目视曲谱演唱（演奏），标准为：熟练、完整地演唱（演奏）、准确的音准和节奏、声音圆润、声情并茂。
舞蹈：自选一个片段表演；同时在规定的5个曲目（新疆、朝鲜、蒙古族、傣族、汉族）任选一个进行表演。
标准为表情丰富、表演投入，动作流畅到位，具有韵味。
美术测评内容及标准：美术：学生现场在100分钟内完成创作，国画：(规格为宣纸4尺3开，横竖构图均可) 标准为：①符合题意，有一定的思想性和趣味性。
②能体现国画的笔墨韵味。
③章法布局较合理，作品完整。
④落款字体大小及位置较适当。
西画及其他画种：(规格为不大于4开，横竖构图均可，现场创作) ①符合题意，有一定的思想性和趣味性。
②作品完整。
③构图较合理。
④形象较生动，色彩和谐，具有一定美感。
工艺作品：制作材料不限，形式不限，半立体或平面作品限于四开纸内，立体作品投影面积不超过四开纸，横竖构图均可，现场创作，标准为：①符合题意，有一定的思想性和趣味性。
②能较好地利用材料的特性进行制作。
③构图较合理，作品较完整。
④形象较生动，色彩搭配和谐，具有一定美感。
书法：限毛笔书法，规格为宣纸4尺3开，横竖格式均可，字体不限，现场创作，限时60分钟。
标准为：①用笔正确，结体妥当。
②章法布局较合理③整体效果良好。
⑵专项测试成绩的评定：专项测试成绩分A级达标与A级不达标两级。
学生作品经密封后交专家评定组以投票方式评定，专家组由五位专家（有本校学生参测的教师须回避）组成。
应控制各类测评A 级达标数，各类测评A级达标率应控制在参测学生总数的1／3以内，具体比例由县市区教育局视当年参测学生的实际水平确定。
⑶专项测试的组织：专项测试由县（市、区）教育局组织，具体办法和要求由各县（区）教育局组织制订，实施办法须报市教育局备案，要力求测试项目设置的多样性，增强学生的可选择性；各个项目的测试可在各县（市、区）教育局的统一组织下由高中学校负责实施。
⑷要确保专项测试的公平性：声乐、器乐、综合艺术表演的专项测试要现场录像录音，以备查考。
所有测评成绩和美术书法应用设计类的作品应在校内公示五天以上，无异议者即可认定，以接受群众监督，确保公平公正。
三、运动与健康类（一）项目内容运动与健康评价内容包括校内体育课上课表现与成绩、健康生活方式、体质健康测试三个方面。
1、体育课上课表现与成绩：学生平时体育课到课情况、上课表现和学生五个学期的体育成绩。
2、健康生活方式。
学生平时锻炼身体观察记录，包括课间操、早锻炼表现等。
3、体质健康测试。
由学校根据体质健康测试办法和标准组织进行。
（二）等第要求1、B、C等要求。
受完初中体育与健康教育规定课时学习（学校体育与健康课不得早于每年5月底前结束），初中三年体质健康测试合格、运动技能考试达到学校规定的合格要求，其运动与健康类素质评价等第为C等。
上课表现优良、体育成绩和体质健康测试在年级中上水平以上（以年级学生总数的60%计），可评为B级。
达不到C等要求的学生（指经补测后仍达不到），其运动与健康类素质评价等第为D等。
2、A等要求。
凡要取得A等的学生，必须在达到C等要求的基础上，再申报A等的认定或测评。
学生可通过A等直接认定和参加专项测试两种方式申请A级，A等获得者须经县(区)测评机构审定，在学校公示五天以上无异议者方为有效。
（三）A等认定和测评1、A等直接认定。
符合下列条件之一者，即可认定为A 级：（1）初中阶段参加县（区）及以上教育行政部门组织（或认可）的体育类比赛活动，获得前6名名次者。
其中集体项目十人及以上，限计主力队员6名；九人及以下，限计主力队员4名。
（2）在学校计划内组织的体育类比赛中获得前3名，或获得二等奖及以上奖项者（每次专项比赛二等奖及以上奖项获奖人数一般限制在参赛人数的1/3以内）。
2、A等专项测评运动与健康评定A级专项测评以体质健康标准测试为内容，学生在体质健康标准测试的台阶试验、立定跳远、肺活量体重指数、坐位体前屈、握力体重指数等五项中，有两项达到优秀标准的即可认定为A级。
四、探究与实践类（一）项目内容探究与实践类测评内容包括研究性学习、社会实践与社区服务、地方课程、实验操作技能和学校课程等四个方面。
1、研究性学习。
学生在初三年级从事一项或一项以上研究性学习课题研究，有完整的研究过程，其研究成果达到了学校规定的要求，为合格。
2、社会实践与社区服务。
学生参加由学校组织的参观考察、公益劳动、社会服务行业体验活动等，达到学校规定的要求(初中期间每学年至少1周)，为合格。
3、地方课程。
学生按规定参加地方课程知识学习，通过学校组织的地方课程知识测试要求，为合格。
地方课程不得早于每年4月前结束。
4、学校课程。
学生按规定参加班级和学校组织的各种班、团、队活动及其他专题性教育活动，且至少参加学校组织的一类社团活动并达到学校规定要求的，为合格。
（二）等第要求1、B、C等要求。
学生在研究性学习、社会实践与社区服务、地方课程、学校课程四个方面分别达到学校合格要求，其探究与实践类素质评价等第为C等。
以上四方面有二个方面以上考核为优良的，即可评为B级，四个方面有任何一个方面达不到学校合格要求的，其探究与实践类素质评价等第为D等。
2、A等要求。
凡要取得A级的学生，必须在达到C等要求的基础上，参加A级的直接认定或A级的专项测评， A等获得者须经县(区)测评机构审定，在学校公示五天以上无异议者方为有效。