教学设计第二单元的学习主要是以“生命”作为切入点，来理解处于青春期的我们是一个怎样全新的自我，进而感悟人生的价值。
在这一课中我们将要学习三方面的内容：一是世界因生命而精彩；二是人的生命的独特性；三是珍爱我们的生命。
今天我们先学习第一个框题的内容。
《世界因生命而精彩》（板书）情景激趣，导入新课（多媒体展示）老师：同学们，很多同学对自己的生命由来非常好奇，今天我们就一起来看一段“生命之旅”的视频，感悟精子与卵细胞结合的不易，感悟生命的神奇老师：一个受精卵细胞就是一个生命的开始，请告诉老师，当这个生命睁开双眼，他（她）的生活又会变得怎么样呢？会看到一个怎样精彩的世界？当他略大一些，大人们领着他出去他又会看到什么？让学生尽情的说……满足他们表达欲望，激起他们课堂的参与积极性。
教师：简单评价后请同学们欣赏一下美丽的图片，看完之后描述一下你所看到的生命之美？青春的草地、洁白的羊群、驰骋的骏马，自由的雄鹰，浩瀚的海洋……刚才的图片只是这个世界的一部分，如果用一个字形容，那就是“美”一个词“美妙”，一个成语那就是“美不胜收”，有没有一种“世界那么美，我想四处看一看”的想法？如果有，正值春暖花开，同学们不妨利用周末和家人一起去郊游踏青，到大自然去看一看，比如到我们的梅花山，到月湖公园，到胶南的西海岸，到青岛的中山公园，假期则可以走出去看一看，可以到云南、西双版纳，到白桦林，到颐和园，看遍了祖国的大好河山，也可以到国外去看一看。
通过电视、网络、报纸等媒体以及在学校的各种学习，我们知道，这些可爱的生命不仅很美，而且很神奇，接下来老师做一个小检测，考考大家课前功课做的足不足？第一组：生物大比拼我们在污染严重的工厂周围一定看不见苔藓，因为……比如每到春秋满大街就会有一些卖海带的商贩，虽然好多人不喜欢吃，但是妈妈也会买一些，做汤，或者炖，因为藻类植物……工厂发电、农村生炉子用的煤炭那是……有一种植物不是用种子繁殖，他们是用……，松树长有松果，银杏长有白果，但其实他们没有果实，他们是裸子植物。
第二组：有一种边缘科学叫“仿生学”吗？人类从生物上学到的很多比如我们蜜蜂、苍蝇、海豚等。
降落伞：总结：所以说，地球上的其它生命大都是人类的朋友，人类从他们身上得到了很多，学会了很多。
那么我们应该如何对待我们的朋友？应当如何与他们相处？”-----和谐“议一议”——探情悟理教师：可是我们身边有好多人自以为是，觉得人类是大自然的主宰，可以随意地支配其他的植物。
于是乱砍乱伐、肆意破坏和浪费、最终导致我们的地球千疮百孔，我们生活的世界会怎么样呢？接下来请大家欣赏歌曲，地球你好吗？听完了歌曲请大家结合我们身边的一些破坏大自然，不珍爱生命的现象，提出自己合理化的建议，以小组为单位从不同的角度来分析在这一环节里，教师要善于引导学生说出生活中的真实情况，要用真实性触动学生的心灵。
另外，注意提示学生从政府、社会、个人三个角度。
时间控制在5分钟左右。
通过这一活动环节，真正让学生领悟到自己无论是现在作为学生还是将来作为企业人员或者是政府人员应该如何为保护环境关爱生命做出自己的贡献。
老师：同学们，自然界的各种生命是息息相关，作为地球上的高级动物——人类，我们不仅不可以随意地支配和践踏其他生命，反而应该尽可能地保护地球上的其他生命和环境，因为任何一种生命都有它存在的意义。
我相信通过本堂课的学习，每一个同学都能明白这样一个道理：热爱大自然的生命，善待每一个生命，亲近自然，爱护环境。
只有这样，才能使我们的世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
老师希望同学们都能从自身做起，从身边的小事做起，珍惜和关爱自然界的每一种生命，一起为生命喝彩！课堂反馈：当堂作业---诗歌填写丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。
美丽的世界属于地球上所有的生命。
让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。
因为人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友！课后作业：以组为单位为社区的花坛或者是学校的花坛制作一个精美的宣传保护环境关爱生命的警示牌。
要求美观、环保，新颖有内涵。
学情分析作为初一学生，他们的年龄大多是十二三岁，正值青春期，对所有事情都好奇，可“生命”是什么，它的内涵有多大？为什么要珍爱生命？这些既是他们的困惑也是他们感兴趣乐于探讨的问题，因此，本节课采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，从而使初一学生理解到生命需要关爱，每一个人都要珍爱和尊重生命的道理，这样就能在轻松愉快的气氛中实现教学目标。
效果分析本节课通过让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，激发了学生对各种生命的热爱，同时通过探讨仿生学也对自然界其他生命有了敬畏之情，懂得了人类是自然界的一部分，懂得要和其他生命和谐相处，要懂得尊重和关爱大自然。
本节课的理论性不强，且贴近学生的生活，学生乐于学习，学习氛围和效果均较好。
教材分析【教学目标】1.在知识与能力让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
2.过程与方法运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
3.情感、态度与价值观让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
【教学重难点】本节内容的重点和难点都是“尊重多彩的生命”这一内容。
因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱和尊重其它生命，所以是重点。
同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。
要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。
【教材思路】依据新课标和教学设计要求，以课堂活动为主线，使学生在活动教学中体验生活，探究知识，使他们成为课堂的主体。
一是“看一看”，通过生命世界的神奇激发学生对各种生命的热爱。
二是让学生“说一说”人类和动植物之间的关系。
三是让学生“议一议”人类一些破坏行为给自然界带来的各种危害。
四是课堂学习反馈，为了进一步落实新课标的要求，以及巩固本节课的教学效果，安排当堂作业：结合今天所学内容每人写一句珍惜生命、保护自然方面的宣传标语或口号，另外也安排一次课外作业：以“我与身边生命”为主题的社会调查活动。
评测练习单项选择题1、地球上最珍贵的财富是（）A 资源B 生命C 环境 D、人类2、对人与自然关系理解正确的是（）A、人与自然界是相互对立的 B 人是自然界的一部分C、人能够主宰自然界 D 人类要先服从于自然界3、我们需要保护野生动物是因为（）A 保护它们可以获得经济利益B 它们比人类强大C 它们与我们是同住的朋友D 人类的未来要靠它们生存4. 各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。
下列不能体现这一观点的是A．某同学草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身C．我们要积极保护珍稀濒危动植物D．人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源5.“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
”这句话的意思是A．人类要完全服从自然界B．人类能够主宰自然、主宰生命C．人与自然是相互独立的D．人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己（二）非选择题拓展训练为了迎接2017年6月5日“世界环境日”的到来，莱西教育局联合电视台举行了一个主题为“关爱生灵、保护植物”的知识竞赛活动。
本次知识竞赛旨在营造一个爱护自然、保护环境的和谐氛围，使我们居住的环境更加优美和清新。
（1）你认为举办本次活动的原因是什么？（2）假如安排你参加本次活动，你需要做些什么？以宣传保护环境关爱生命为主题，给自己的社区或者学校里的花坛设计一个精美的警示牌。
比一比那个小组设计的美观、环保，新颖有内涵。
参考答案：（一）选择题：1.B2.B3.C4.D5.D（二）非选择题（1）举办本次活动的原因在于启发人们要善待大自然、保护环境，实现人与自然和谐相处；同时关爱生灵、保护植物也就是在保护人类自己，因为人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
众多生命构成一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
（2）学生围绕主题答言之有理均可得分课后反思当我和学生一起学习《世界因生命而精彩》这一课时,为了获得更好的教学效果,课前我和学生都查阅、收集了相关的资料。
通过精子与卵细胞的结合视频，我和孩子们都深刻的感受到了生命如此珍贵、不易，通过通过课堂上交流仿生学的一些知识，我们都被深深的震撼了,生命真是神奇，这也引发了我和学生们对人类和其他生命关系的思考,从而获得了比任何理论学习都要多许多的生命领悟。
课标分析新课标对本课教学提出的要求是要理解地球上生命的丰富多彩，人类是自然界的一部分，学会与其他生命和谐相处，这是本课题内容教学的依据。
因此，本节内容是围绕以下三方面来展开：一是概括性地介绍本单元的主要内容，使学生从整体上对本单元的学习内容有所了解。
二是新课讲解“多彩的生命构成了缤纷的世界”，让学生欣赏大自然中一些精彩的生命现象，以激发学生对各种生命的热爱，然后让学生结合自己的亲身经历讲一讲自己心目中的精彩生命，使学生理解我们的世界之所以如此精彩，是因为有丰富多彩的生命。
三是新课讲解“生命需要相互关爱”，利用一些资料和图片，让学生体会生命需要关爱，另一方面让学生举出一些人类随意践踏地球上其他生命的例子，从而引导学生学会与其他生命和谐相处，并得出结论：人与自然界中的每种生命都应当互相关爱。