A.消化能力较弱，吸收能力较强B.消化能力较强，吸收能力较弱C.消化能力和吸收能力均弱D.消化能力和吸收能力均较强9.人体最大的消化腺是（ ）。
A.肝脏 B.脾脏 C.胰腺 D.唾液腺10.人体产生尿液的器官是（ ）。
A.尿道B.膀胱C.输尿管D.肾脏11.学前儿童每天睡眠时间应保证在（ ）。
A.9~10小时B.11~12小时C.13~14小时D.15小时以上12.人体运动中枢在大脑皮质的（ ）。
A.中央后回B.颞上回C.中央前回D.颞横回 13.孩子脑细胞迅速分裂增生的年龄通常是（ ）。
A.6岁B.4岁C.3岁后D.0~3岁14.组织教学活动时要遵循由易到难、循序渐进的原则，这符合幼儿大脑皮质的（ ）。
A.优势兴奋法则 B.始动调节原理C.镶嵌式活动方式D.动力定型的建立15.尽量不看电视，每次看电视时间控制在15分钟以内的儿童年龄为（ ）。
A.1岁前B.2岁前C.2~3岁D.5岁前16.儿童视力发展的关键生长期为（ ）。
A.0~2岁 B.0~4岁 C.0~6岁 D.0~8岁17.与新生儿体重暂时性下降无关的原因是（ ）。
A.剪断脐带B.皮肤水分的蒸发C.大小便的排泄D.饮食尚未适应 18.开始能够消化淀粉类食物的婴儿月龄为（ ）。
A.出生后2个月左右 B.出生后3个月左右 C.出生后4个月左右 D.出生后6个月左右 19.幼儿园应保证幼儿每天体育活动时间（ ）。
A.30分钟B.40分钟C.50分钟D.60分钟年级 班级 准考证号 姓名20.采用清扫、洗刷、擦抹、铲除或过滤等除去物体表面有害微生物的方法称作（）。
A.热力消毒B.机械消毒C.光照消毒D.化学消毒21.幼儿每次阅读较适宜的持续时间为（）。
A.不超过8分钟B.5~10分钟C.10~20分钟D.不超过30分钟22.对儿童心理健康非常重要的是帮助儿童（）。
A.形成优良气质B.增强生活技能C.发展积极的自我概念D.积累广泛的知识23.常见传染病可以不检疫的是（）。
A.流行性乙型脑炎B.手足口病C.水痘D.甲肝24.属于产热营养素的是（）。
A.维生素B.蛋白质C.无机盐D.水25.某班早、中、晚3餐人数分别是5人、15人、4人，该班的人日数为（）。
A.6B.7C.8D.1026.不属于营养性疾病的是（）。
A.缺铁性贫血B.佝偻病C.肝炎D.单纯性肥胖27.学前儿童健康包括身体健康和（）。
A.心理健康B.卫生习惯健康C.社会适应健康D.道德品质健康28.能遵守社会规范，参与社会活动，并具有较高尚的品质属于（）。
A.生理健康B.心理健康C.社会健康D.道德健康29.调查者采用访谈、问卷、测验、座谈、测量等多种方式收集所要研究对象的信息，并对信息进行定量或定性分析的研究方法是（）。
A.调查法B.观察法C.个案研究法D.行动研究法30.上消化道出血的患儿大便呈（）。
A.白色B.柏油状C.鲜红色D.果酱状二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)31.简述影响学前儿童心理及行为发展的生理和心理因素。
32.皮肤是如何调节体温的？33.简述骨折的正确处理方法。
34.简述提高易感者抵抗力的做法。
35.简述儿童的亲社会行为和交往能力。
36.简述幼儿园奖励法实施要点。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)37.试述学前儿童发生意外伤害的个体因素。
38.试述学前儿童膳食指南要点。
四、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)39.案例：以下是甲乙两幼儿老师与儿童沟通时的言语：甲：“不许在墙上画画。
”“你真好。
”“有些小朋友纪律太成问题，吵闹不止、乱七八糟的、乌烟瘴气”“唠叨鬼别说了！我不想听你说不想和谁玩。
”乙：“我喜欢你在纸上画画而不是墙上。
”“你画了那么好的画，我为你感到骄傲！”“小朋友坐好后，老师才能开始讲故事。
”“你今天好像不想和元元玩了，但我想你们很快会成为好朋友的。
”根据以上案例试析早教工作者与幼儿沟通的原则和要点。
40.案例：保育员李老师是这样组织幼儿睡眠活动的：午餐后，组织户外散步12分钟；然后拉上窗帘，要求全体小朋友上床，并帮助身旁的幼儿脱外衣和鞋袜；睡眠中不准说话，但可以默默玩耍，有幼儿睡醒后不许起床，必须继续睡，李老师睡在门边。
试析李老师组织睡眠活动，哪些是可取的，哪些地方存在问题和疏忽，如何改进？答案：一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.B(P45)2.C(P46)3.B(P47)4.A(P48)5.D(P52)6.D(P54)7.C(P57)8.A(P59)9.A(P60) 10.D(P62)11.B(P64) 12.C(P66) 13.D(P66) 14.B(P68) 15.B(P71)16.C(P80) 17.A(P82) 18.C(P83) 19.D(P203) 20.B(P239)21.C(P233) 22.C(P100) 23.A(P144) 24.B(P159) 25.C(P184)26.C(P140) 27.A(P31) 28.D(P29) 29.A(P24) 30.B(P126)二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31.(P97)生理因素：①遗传因素②发育成熟度心理因素：①气质②情绪③需要④自我概念32.(P73)皮肤通过汗毛和汗腺来调节体温，使机体保持恒温。
当机体遇到冷刺激时,皮下血管收缩，皮肤上的立毛肌收缩（俗称鸡皮疙瘩），机体散热减少；当机体遇到热刺激时，血管舒张，汗腺分泌，人体大量出汗，将体内热量散发。
33.(P212)当发生骨折或怀疑儿童有骨折时，不要随便搬动伤者，以防搬运过程中骨折断端造成周围组织（神经、血管、内脏）新的损伤。
尤其是脊椎、胸椎、颈椎骨的骨折，处理要小心，以防因处理不当导致脊神经受伤，造成伤者瘫痪。
实施方法：(1)止血，如果骨折为开放性骨折伴有出血,首先要进行止血处理。
(2)固定，对骨折断端的上下两个关节进行固定，防止搬运过程中，因骨骼断端来回移动损伤周围组织、血管和神经，造成二次损伤。
或者判断伤者有无骨折：一般如果发生骨折，临床表现为剧烈疼痛，骨折处出现皮肤肿胀、畸形，并伴有肢体功能丧失，不能活动等。
处理方法：(1)固定骨折断端的上下两个关节，立即送医院处理。
(2)如果是开放性骨折，先进行止血，然后固定关节。
用一清洁布轻轻盖在伤口处送医院处理，千万不要将断端骨骼复位。
34.(P146)(1)预防接种，预防接种是指将一定剂量的生物制品（抗原或抗体）接种到人体内，使机体产生特异性免疫力，保护接种者不受该病原体感染。
预防接种是当前最有效、最经济、最简便的预防传染病的方法。
(2)体育锻炼，锻炼可增强儿童体质，提高机体免疫力和抵抗力。
幼儿园和家庭要重视幼儿的体育锻炼，每天保证幼儿有2小时的户外活动时间和足够的运动量。
(3)营养与睡眠35.(P40)(1)亲社会行为是指人们在交往中表现出的谦让、帮助、合作、分享等有利于他人和社会的行为。
(2)学前儿童社会交往是指学前儿童与周围人群相互交流信息、情感的过程。
亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的基础，是学前儿童社会性和个性发展的重要方面，社会交往能力则是学前儿童实现社会化的必要条件。
36.(P110)(1)及时奖励。
(2)讲明奖励原因。
(3)选择恰当的奖励物。
(4)避免奖励不正确的行为。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分）37.(P195)(1)性别，男孩意外伤害发生率高子女孩，其原因在于男孩自身特点及父母养育方式。
(2)生理发育状况，学前儿童意外伤害与生理机能发育不成熟、防范意识及能力不足等有关。
(3)心理发育状况，研究表明，气质、情绪、性格特征与意外伤害存在明显相关关系。
38.(P176)(1)食物多样，谷类为主(2)多吃新鲜蔬菜和水果(3)经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉(4)每天饮奶，常吃大豆及其制品(5)膳食清淡少盐，正确选择零食，少喝含糖高的饮料(6)食量与体力活动要配合，保证正常体重增长(7)不挑食、不偏食，培养良好饮食习惯(8)吃清洁卫生、未变质的食物四、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分）39.(P108)(1)①以积极的形式表达您的期望。
如“不许在墙上画画。
”(错误)，“我喜欢你在纸上画画而不是墙上”(正确)。
(1分)②以简洁的方式表达期望。
如“有些小朋友纪律太成问题，吵闹不止、乱七八糟的、乌烟瘴气”(错误)，“小朋友坐好后，老师才能开始讲故事”(正确)。
(1分)③为特定的行为给予回应。
如“你真好。
”(错误)，“你画了那么好的画，我为你感到骄做！”(正确)。
(1分)④让儿童表达出他们的感觉。
如“唠叨鬼别说了！我不想听你说不想和谁玩。
”(错误)，“你今天好像不想和元元玩了，但我想你们很快会成为好朋友的。
”(正确)。
(1分)(2)①说出具体期望。
如“我喜欢你在纸上画画而不是墙上”。
(1分)②不要过多的解释，表达要简单、清楚。
如“小朋友坐好后，老师才能开始讲故事”。
(1分)③表扬和批评要具体。
如“你画了那么好的画，我为你感到骄傲”。
(1分)④确认儿童感觉和情绪的合理性与正当性。
如“你今天好像不想和元元玩了，但我想你们很快会成为好朋友的。
”(1分)具体分析。
(2分)40.(P225)(1)可取之处,午餐后，组织户外散步12分钟；拉上窗帘；睡眠中不准说话。
(2)存在问题和疏忽，应该在拉上窗帘前如厕；不是只“帮助身旁的幼儿脱外衣和鞋袜”，要指导或协助幼儿脱外衣和鞋袜；睡眠中允许默默玩耍，不正确，应要求“不玩耍”；“睡醒后不许起床，必须继续睡”也是不合理的：教师应该定时巡视。
(3)改进，午餐后，组织幼儿在户外散步10~15分钟，然后回到睡眠室准备午睡。
上床前先如厕；调暗室内光线（拉上窗帘），摆好卧具（最好是脚对脚躺下，避免相互干扰；教师指导或协助幼儿脱去外衣和鞋袜，上床睡觉。
睡眠中，要求幼儿不说话、不玩耍、安静入睡。
教师不定时地巡视幼儿睡觉状况，注意保持睡眠室的安静，不可在教室里交谈以免影响幼儿睡眠。
午睡管理中，教师要注意对幼儿进行个别指导。
如让睡眠时间长、脱衣服动作慢的儿童先准备入睡，睡眠时间短的幼儿后准备；将入睡困难的幼儿安排在门边紧靠教师处；对个别不愿意睡午觉的幼儿，不必强求一定要睡觉，可将其安排在教室（教师视野范围内）做一些安静活动，但不能影响其他小朋友午睡。
冋时，允许幼儿醒后即起床。