议上报告了青蒿乙醚中性粗提物的鼠疟、猴疟抑制
率达100%的结果，引起了全体与会者的关注。
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。1973年下半年到1974年期间，中药所的青蒿素提 取工作一直进展不顺，也未能再提取出青蒿素开展 进一步的临床验证。
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考点二 ：实践观之实践是认识的基础
（一）．区分“实践是认识的基础”的四个表现
(1)实践是认识的来源，强调认识的产生问题。注意区分
基础 唯一标准
观题在该部分的考查主要 两个特点： 实践的
6.实践是认识的目的 集中在实践是认识的基础、特点；真理的特点
真理的特点和认识的反复 两个关系： 实践与
7.真理的客观性 8.真理的具体性 真理 9.真理的条件性
性、无限性两个考点上,其 认识的关系；真理与 他部分主要以选择题形式 谬误的关系 考查,多以生活中的材料或 三个表现 ：认识的 名人名言为背景进行考查。反复性、无限性和上
①“认识的来源”和“获得认识的途径”
“认识的来源”是唯一的，即实践。
“获得认识的途径”有直接经验和间接经验两种。两者的
划分是相对的，对我是直接经验的，对别人就是间接经验，
但二者归根结底都来源于实践。二受实
践的检验。
开始，屠呦呦从一些疟疾单秘验方集中筛选了一些 药物，主要集中于胡椒，因效果不够好而放弃。
1970年初，屠呦呦因另有任务研究工作中断，其组
员余亚纲与军事医学科学院派来协助中药所工作的
顾国明一起查阅整理文献，以上海中医文献研究馆
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在卫生部领导的敦促下，中药所重新组织力量进行 筛选。屠呦呦仍担任组长，并与钟裕蓉等其他组员
继续提取了120余种中药，郎林福和刘菊福做动物
筛选，未获满意结果。
屠呦呦提出复筛曾经显示效价较高的中药青蒿，后 改用沸点比乙醇低的乙醚提取青蒿，最终在1971年
10月4日得到对鼠疟具有100%抑制率的青蒿中性提
取物。
1972年3月8日，屠呦呦作为中药所的代表，在全国 “523办公室”主持的南京“中医中药专业组”会
实践的构成要素看，实践主体、手段和对象都是客观的；②
从制约实践的条件看，实践活动的过程和结果受到客观事物
及其运动规律的制约，也是客观的
(2)主观能动性：是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活
动而言的，表现在①人的实践是在认识指导下有目的、有计
划的进行的，盲目的实践不是缺乏认识指导，而是在错误认
识指导下的；②在改造自然的实践中，人创造出自然中原来
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中国之所以启动青蒿素的研究，是特殊年代的特殊 需求。20世纪60年代初，美越战争期间，疟疾肆意
横行，严重影响到战争形势。然而，当时的北越政
府缺乏相应的研究机构和科研条件，他们只能转而
求助于中国。为了研究出抗疟特效药，1967年，中
国政府启动了“523项目”，意在集中全国科技力
量联合研发抗疟新药。
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考点一 ：实践观之实践的概念和特点
（三）．区分实践的主观能动性与意识的能动性
(1)从各自的含义上区分： ①二者都是强调有目的、有计划的。但前者指有目的、有 意识的改造客观世界；后者指有目的、有意识地认识整个 世界 ②二者都是有创造性的。但实践的能动性的“创造性”具 有直接现实性，而意识的能动性不具有直接现实性，必须 通过实践环节实现 (2)从各自的作用区分： ①意识的能动性是指人能够能动地认识世界、能动地改造 世界，无论是认识还是改造都只是停留在主观范畴，即 “想”； ②实践是指人改造客观世界的活动，即“做”，是主观见 之于可观的物质性活动，不是纯主观或纯客观的活动；
【易错警示】 不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们
认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活
动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自
然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。-
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考点一 ：实践观之实践的概念和特点
（二）．全面把握实践的特点
(1)客观物质性：是相对人的主观认识而言的，原因在于①从
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重点知识深化：
对实践特征的理解： 第一，实践是一种物质性的活动，实践是以人为主
体的，是人所特有的。实践的对象是客观事物，不 是整个世界。 第二，实践是一种直接现实性的活动，它可以把人 们头脑中观念的存在变为现实的存在。 第三，所谓“改造”必须使客观对象发生该变，而 人的思维活动不是实践。 第四，物质性的活动包括：生产实践、处理社会关 系的实践和科学实验。
没有的新的物质资料；③在改造社会的实践中，人创造出新
的社会结构和社会关系；
(3)社会历史性：①社会性，强调实践是处在一定社会关系中
的，即便是单个人的实践活动也是在社会关系中进行的；②
历史性，强调实践是历史的发展着的，即在不同历史时期，
实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的
【注意】实践的能动性是实践最重要的特征-
一轮复习之《生活与哲学》
认识论
求索真理的历程
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高考导航
考纲展示
命题特点
核心提示
实践
1.实践的概念 2.实践的特点
1.从考查内容上看，本课 考查的重点有实践与认识
实践 是认
3.实践是认识的来源 4.实践是认识的动力
的辩证关系、真理的属性、
认识过程的反复性、无限 核心提示
性等。
一个基本观点：
实
识的 5.实践是检验真理的 2.从考查形式上看,高考主 践是认识的基础
10.真理和谬误
3.在能力考查上，突出考 升性 查学生获取和解读信息、
认识 11.认识的反复性 调动和运用知识、论证和
过程 12.认识的无限性 探讨问题的能力。
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考点一 :实践观之实践的概念和特点
（一）全面把握实践的含义
在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点： (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同 于动物的本能活动 (2)实践的对象是客观世界，而非整个世界 (3)实践活动是一种“改造”活动，会使客观世界发生改变 (4)实践是物质性活动，也就是一种直接现实性活动，即可以 把人们头脑中的观念的存在变成现实的存在，不是纯粹的思 维活动、认识活动； (5)“一切物质性活动”包括改造自然的生产实践、变革社会 的实践和探索世界规律的科学实验 (6)实践是主观见之于客观的活动，实践是联接主客观的桥梁