陕西省西安小学
《武术基本手型及组合动作》
教学设计
2019年06月20日
《武术基本手型及组合动作》教学设计
【教材依据】选用人民教育出版社《体育与健康》3至4年级全一册第七章武术。

一、设计思路
1、指导思想：
本课设计以“健康第一”为指导思想，主张身体发展，心理发展和社会适应的三维健康观。

根据水平二儿童的身心理特点，采取集体练习和小组合作学习的教学形式。

注重培养学生团队协作能力，增强民族自豪感，激发积极向上、敢于进取的精神。

通过武术的学习，体验学习武术的乐趣，激发学习武术的兴趣，从而达到掌握技能、发展能力、锻炼身体、愉悦身心的教学目的。

促进学生养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和方法。

2、教学目标：（1）认知目标：使学生了解武术运动的作用和价值,知道中华武术特点需要“精、气、神”的配合。

（2）技能目标：通过本课学习使学生掌握武术拳、掌、勾基本手型动作方法及组合动作，发展学生身体协调性、灵敏性、柔韧性，提高快速反应和自我学习探究能力。

（3）情感目标：培养学生良好的武德，敢于克服困难、果断顽强的心理素质，激发学生对武术的兴趣，增强民族自豪感，培养良好的团结协作的能力和进取精神。

3、教学重点与难点。

重点重点：“拳、掌、勾”手型正确，组合动作路线清晰。

教学难点是动作协调、规范有力度
二、教学准备
在2018年的“名师之路”上，有三节武术课，其中两节同课异构是水平三的《少年拳第一套1-4式》，一节是水平二的《武术基本手型及组合动作》。

我将三节课的内容整合出一节课，刚好，我带的是四年级学生，我就选用人
教版水平二武术单元教学，教材是以基本功、基本的动作以及基本的动作组合作为主要内容。

我在上课前一周和陕西省体育名师陈拥军老师沟通上课流程，陕西省体育名师陈健老师将我上课的基本内容进行指导。

我虚心接纳了两位老师的意见，又反复斟酌修改了自己的教案，把自己的想法又重新梳理了一番，该删的就删，该优化的优优化。

最终确定“拳、掌、勾”手型正确，组合动作路线清晰作为本节课的重点，难点是动作协调、规范有力度。

三、教学过程
1、准备热身前，我通过“石头剪刀布”小游戏让学生自己选位置，这样设计的目的是：给更多孩子选择的机会，勇于表现自己。

在小组内谁站在最前面谁就是小组长。

2、搏击操热身，学生跟随老师做，直拳、勾拳、摆拳等动作，为进一步学习武术基本功打下基础；
3、以老游戏“剪刀、石头、布”分解练习弓步、马步以及弓马步变换，以“马兰开花”练习蹬腿冲拳，让学生在游戏中润物无声的学练动作；
4、基本部分：教师分解教授，学生练习；
5、6人一组展示，师生互评；
6、体能训练----马步蹲、弓箭步跳、开合跳、前前后后跳、左左右右跳练习。

发展全身体能，通过30秒强化练习20秒调整呼吸，培养学生不怕吃苦的习武精神。

7、放松练习------八段锦放松；
整堂课围绕一个主题：武术。

课的开始和结束都采用武术内容，课的中间有体能，并将技术、体能融入游戏，通过游戏参与，力求达到“三赢”；本课通过引导学生参与、体验、思考、总结，再合作、分享、展示、提高，促进学生自主学习，培养学生学习能力。

《武术》单元计划
,拇指紧扣食指和中指四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎
五指第一指节捏握在一起，曲腕。

手型组合练习
四、教学反思
教学亮点：
第一，体现趣味性，以老游戏“剪刀、石头、布”分解练习弓步、马步以及弓马步变换，以“马兰开花”练习蹬腿冲拳，让学生在游戏中润物无声的学练动作。

第二，及时鼓励孩子。

第三，用音乐带动孩子上课氛围。

不足之处：
第一，有一位女生穿牛仔裤上课，说明平时的体育课服装要求有待提高。

第二，准备活动前学生自己选位置，教师可做调整，比如可以将个子低的小朋友换到和他所选小组位置一样的有利于学习的位置。

第三，学生出现玩的现象，教师要及时制止，讲规则。

要对学生提要求，这是我在以后教学中一定要注意的。

课前一定要提规矩。

第四，以后注重细节，注意观察学生，驾驭课堂能力有待提高。

第五，课堂上要融入学生中，与生成为一体，亲近学生。

第六，运动负荷和密度增加，保证学生的运动量。

第七，口令要有抑扬顿挫。