§2.4匀变速直线运动的速度与位移的关系
一、教材分析：
本节的内容是让学生熟练运用匀变速直线运动的位移与速度的关系来解决实际问
题。教材先是通过一个例题的求解，利用公式v=v0+at和2021attvx推导出了位移与速
度的关系：v2-v02=2ax。到本节为止匀变速直线运动的速度—时间关系、位移—时间关系、
位移—速度关系就都学习了。解题过程中应注意对学生思维的引导，分析物理情景并选择
合适的公式进行求解，并培养学生规范书写的习惯，解答后注意解题规律。学生解题能力
的培养有一个循序渐进的过程，选取的题目应由浅入深。
二、教学目标：
1．知识与技能
（1）会推导匀变速直线运动的位移与速度的关系。
（2）掌握匀变速直线运动的位移、速度、加速度和时间的关系，会用公式解决匀变直
线运动的实际问题
2．过程与方法
通过解决实际问题，培养学生灵活运用物理规律合理分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观
通过物理联系生活、军事、科技，培养学生学习物理的兴趣，进行爱国主义教育。
三、教学重点：公式推导和应用。
四、教学难点：应用公式解决实际问题
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、温故知新 【情景1】射击时，火药在枪筒中燃烧。燃气膨胀，推动弹头加速运动。如果把子弹在枪管中的运动看做匀加速直线运动，子弹的加速度是a=5×105m/s2,枪筒长x=0.64m，请计算子弹射出枪口时的速度。 提出问题：通过观察两种解题方法，对比不同，各有什么优点？ 小结：字符运算的优（课前完成练习） ①小组展示学习成果； ②学生对比分析两种解法 温故知新

渗透学法指导
点
二、自主探究 用速度公式和位移公式推导速度与位移的关系。 引导学生分析得出新公式的特点。 小组展示探究成果 学生互评 温故知新

三、实际应用 【情景2】为了安全，公路上行驶的汽车间应保持必要的距离。某市规定，车辆在市区内行驶的速度不得超过40km/h有一辆车发现前方发生交通事故紧急刹车,紧急刹车产生的最大加速度为5m/s2。经测量，路面刹车痕迹为14.4m。该汽车是否违章驾驶？ 教师点评 小组合作学习 展示 互评 物理联系生活。【情
景2】来源于实际，
是完全真实的数
据，让学生感受利
用物理公式解决实
际问题的方法，体
会学习的乐趣。同
时进行交通安全教
育。

四、能力提升 【情景3】某型号的舰载飞机在航空母舰的跑道上加速时，发动机能产生的最大加速度为2/5sm，所需的起飞速度为sm/50，跑道长为m100。通过计算判断，飞机能否靠自身的发动机从舰上起飞？ 视屏：舰载飞机从辽宁舰上起飞 抛出实际问题 小组讨论方案， 展示方案的多样性，分析可行性。 物理联系科技、军
事，激发学生学习
兴趣；渗透爱国主
义教育。
开放性问题的设置
意在培养学生逻辑
思维能力、分析能
力、解决实际问题
的能力。
五、小结